篇一:微课 比喻句 拟人句
【微课教案】
拟人句
教学目标:
1.认识拟人句的特点及作用
2.能区分比喻句和拟人句。
3.能把一般的句子改写为拟人句。
教学过程:
一、了解什么是拟人句,拟人句有什么作用
今天的微课,我们来进行“拟人句”的专项训练。
首先,我们来了解 什么是拟人句,拟人句有什么作用。
二、区分比喻句和拟人句
平时的作业中,我发现有一部分同学 很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了,下面我们来将二者进行区分。
比喻句:一般分为本体、喻体、比喻词三部分,本体和喻体有相似特点,但本质不同。例如: 这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 句中被描写的物体也就是本体是猴子,喻体是小男孩,本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点,但本质不同。很明显是把猴子比作顽皮的小男孩,所以是比喻句。
拟人句:一般分为本体、拟人词、拟体三部分,但拟体在句中不出现。 例如:小鸟在枝头歌唱。本体(小鸟) 拟人词(歌唱),小鸟怎么会唱歌呢?显然是把小鸟当作会唱歌的人来写,赋予它人的特点。从形式上看,句中没出现拟体,也没出现比喻句的标志——比喻词,因而是个拟人句
可见,判断拟人句关键是找拟人词,看句中是否把物当人写,其次是不能出现比喻词,不能出现拟体(表示人物的词语)。
弄清了以上区别,就不难区分比喻和拟人了,也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。
三、运用拟人的手法把句子写生动。
认识了拟人句,下面我们根据拟人句的特点来学以致用,小试牛刀,将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。
课件出示要求改写的句子:
1.春天来了。
2.天空中的星星闪烁。
3.柳条儿随风飘荡。
4.小鱼在水中游来游去。
学生汇报交流,教师随机引导:
1.根据春天花枝招展,十分美丽的特点,想象春天就是春姑娘,于是这个句子可以改写成……
2.根据星星闪烁的特点,把星星想象成快活眨眼睛的小男孩,但不能出现比喻词,如果出现比喻词,那就成比喻句了,我们可以这样改……
3.根据柳树外形特点,我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女,于是这个句子可以写成……
4.抓住“游来游去”这个词,想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等,赋予它人的心情人的动作,于是这个句子可以写成……
今天的微课就讲到这,希望同学们以后多做这样的练习,并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。
篇二:《比喻》 微课教学设计
修辞手法——比喻
教学目标:
1、了解用比喻表达的基本效果;
2、练写比喻句,提高用比喻进行表达的能力;
3、在学习中感受巧妙表达的愉悦。
教学重点:如何用生动的比喻来扮靓自己的语言
教学难点:运用感官在比喻句中寻找相似点
教学预设:
第一课时
一、叮当显身手
师:比喻的三种类型把初次接触修辞的小叮当可给弄糊涂了。你们帮帮它吧。从上面选中一个序号并点击,告诉叮当出现的句子是什么类型的比喻句。
1、 明喻:美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
刺猬的身体好似一个长满了钢针的小圆球。
2、暗喻:春天到了,大地变成了一片绿毯。
一本你喜爱的书就是一位朋友 。
3、借喻:他摇晃着一头的蓬草,冲出门外去上学去。
(蓬草 = 凌乱的头发 )
不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。
(幼苗 = 儿童)
备注:只有喻体(本体和比喻词不出现)
二、叮当有问号
师:带有比喻词的就一定是比喻句吗?大家来判断一下吧。 ①他长得很像他哥哥。--表示比较
解析:他们都是同类,这是拿他和哥哥的长相在进行比较
②本次考试很多同学的进步很大,像张玲,王东等等。--表示例举 ③他刚才好像出去了。--表示推测
④读完了《雷锋的故事》,我仿佛又回到了苦难的过去。 --表示想象
解析:这是在进行回忆。
因此,比喻句的判定标准:
1.本体和喻体必须是不同类的事物。
2.本体和喻体之间必须有相似点。
3.要合情合理。
三、叮当爱唱歌
师:因为比喻能使句子显得更加鲜活生动,浅显易懂,所以在作文、诗歌、歌曲各种文学体裁中都能看到比喻句的身影。小叮当特别喜欢唱一首歌,歌中就有比喻句。会唱的一起唱起来吧。(播放歌曲《七里香》)
师:大家一起说是什么歌?
生:周杰伦的《七里香》
师:你们喜欢他的歌吗?
生:(喜欢)
师:喜欢他的歌的哪一点呢?
生:旋律很美、歌词写得好、特别等
师:有同学说歌词写得好!老师选了《七里香》里的几句话,我们一起来感受一下是不是这样的呢?(老师有感情的朗读)大家一起朗读,带着你们喜欢的感觉把作曲者那种美好的情感、味道读出来。 投影出示: 那温暖的阳光像刚摘的鲜艳草莓。
窗台蝴蝶 像诗里纷飞的美丽章节。
院子落叶 跟我的思念厚厚一叠。
你的脸颊 像田里熟透的蕃茄。
师:(读歌词)美不美呀?(美)美得就像是一眼甘泉,让我们尝到一种甜甜的味道。你最喜欢哪句跟我们分享一下?(根据学生说的简单分析内容)
生:??
师:这些句子都生动、形象地表现出作词者美好的情感,如果他很直白地说你真可爱,能不能达到这种美的效果呢?(不能)你们想不想自己也能写出像这样的诗一般的语言?那写好比喻句的关键是什么呢?比喻其实就是相似的联想,好的比喻不仅能扩展读者的想象空间,更能创造出诗情画意的意境来。只有抓住本体的特点,找出与喻体最贴切的相似点才能形成恰当的比喻句。
那我们又从哪些方面去寻找新颖、贴切的喻体来更好的传达我们的情
感呢?我们知道我们体会一些事物要用我们的感官,感官有哪些?视觉、听觉、味觉、嗅觉。
四、叮当找相似(7分钟)
投影出示:
1、例:我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着,而且声音愈响愈大起来。
师:这是把什么比作什么?相似点是?
这是把岩石比作铃子,铙钹、钟鼓,从岩石的碰撞声与乐器的演奏声,从声音方面找相似点确立喻体的。
2、你能从以下句子中找出它们的相似点吗?
(1)每一朵盛开的花就像是小小的张满了的帆。
(2)桃树、杏树、梨树,红的像火、粉的像霞、白的像雪
(3)“吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(触觉)
(4)心里就像喝了仙露一样,别提有多甜了。(味觉)
老师总结方法:
师:通过老师的讲解后知道怎样寻找喻体没有?(根据本体的特征,通过联想和想象从听觉、视觉、味觉、触觉等方面入手找到和它有共同特点的事物作为喻体,再从听觉、视觉、味觉、触觉等方面对喻体进行延伸,语言将会在你的手中,喷洒出智慧的花瓣,你的感情也会表达的更加到位。)
五、叮当小练笔
师:讲了方法以后,我看到很多同学都跃跃欲试,思想就像脱缰的
小马,想去尝试一下奔跑的感觉。以下任选一题,根据开头写比喻句。写三句或三句以上,尽量找相似点,要生动、具体,类型,喻词自己决定。(可加入其他的修辞手法)。投影出示:
1、 水??
2、 火??
3、 风??
4、 雨??
5、 树??
6、 天上的云,真是姿态万千,变化无常。??
7、朋友,你会微笑吗?微笑是??
8、花是最美丽动人的。你瞧,??
9、自拟主题
六、叮当听你说
展示作品,学生评价,教师指导。
篇三:《认识比喻句》教学设计
《认识比喻句》微课教学设计
一、 谜语导入
让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻,空中来飞行,有时像棉花,有时像鱼鳞(猜一自然现象)——是云,你猜到了吗?
句中用像棉花,像鱼鳞,这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要,能体现一个人的文采,我们可得好好学一学“比喻句”。
二、 认识比喻句
那到底什么是比喻句?原来就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体,比喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句子:平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。本体:湖面,比喻词:犹如,喻体:银镜。
下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道:
1、苹果树上挂满了苹果,远远看上去像一个个红灯笼。√
2、树叶上的露珠,像一颗颗宝石。√
3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。×
嘿,为什么?我们来看看,通过看图就知道了:苹果与红灯笼,露珠与宝石不仅有相似之处,且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人,所以不存在比喻关系。
三、总结比喻句的特点
这里我们总结出比喻句的二个特点:(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。
四、比喻句大练兵
了解了比喻句的特点,我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗?请让我们来展示一下自己的学习成果。我们来看图找找事物之间的相似处,列出比喻关系,先从颜色入手找:白如雪,绿如玉,粉似霞;再来从形状入手找:像绣球,像玉珠,像龙爪。
最后一个温馨提示:让我们都来做生活中的有心人,多观察,多练习,在平时说话、写作中多用比喻句,让言语更生动,让文章更出(本文来自:www.dXF5.com 东 星资 源 网:二年级语文比喻句微课教案)彩!