篇一：幼儿教师国培交流发言稿
国 培 学 员 交 流 发 言 稿
——国培助我成长
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
我是来玉溪市元江县因远幼儿园的杨丽丽，非常高兴能有这样的机会与大家学习交流，此刻我的心情非常激动。
乘着国培的东风，带着领导沉甸甸的信任和自己在教学中的困惑，我来到了云南师范大学，参加了2012年“国培计划”幼儿教师置换脱产研修。放下幼儿园里每天忙碌的工作，静下心来倾听学前专家们最新的教育理念，我真的有重返学生时代的感觉。但又清楚的意识到自己肩上的担子，我不仅要把学到的先进教育理念运用到今后的教育教学中，还要将所学带给幼儿园里的同事们，做到知识共享，共同成长。下面就谈谈这段时间我的一些学习体会吧！
一、学院领导高度重视，创造了良好的学习环境
此次培训，学院领导给予了高度的关注和精心的准备，从培训要求到课程安排，从理论指导到实际操作，涵盖了幼儿园的五大领域，可以说培训工作安排的扎实有序。特别是孙老师和各位班主任在百忙中还定期到寝室看望学员和学员谈心、交流。像朋友一样为我们嘘寒问暖，使我们这些远离家乡的学员感受到一种家的温暖和体贴。
二、在专家讲座中提升理论素养
在过去这一个多月的培训学习中，通过聆听专家讲座，思想上得到了洗涤，教学理念上得到了更新，真的受益匪浅。每天的感觉是忙
碌又充实，因为每一天都要面对不同的教授、专家，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。上课的专家、教授还和学员们进行互动，用典型的例子帮助我们理解。课堂气氛比较活跃，让每一个学员都轻松的学习。不仅使我们参训教师的专业理论知识得到提升，又解决了我们在教学中的一些困惑，真正发挥了培训推动幼儿教师队伍建设的重要作用。
三、在观摩学习中丰富实践经验
作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是多听课。通过听课能给我们带来更直接、更有效的帮助。作为一名来自乡镇幼儿园的教师，能看到这么多省级优秀教师的课，是一次十分难得的学习机会。老师们给我们展示的活动课，都各具特色，各具风格。从不同的课型角度给我们展示了在教育教学活动中，如何贯彻《纲要》精神。如：师大幼儿园贾老师的大班美术活动——《彝族鸡冠帽》，我们看到教师为活动的开展做了充分的课前准备，包括知识的准备和材料的准备，授课教师非常用心。目标具有可操作性，活动围绕目标进行，注重在欣赏感知的基础上，让幼儿动手操作。还为幼儿提供丰富的操作材料，引导幼儿大胆的在鸡冠帽上进行设计装饰，幼儿的主体性得到了充分的体现。教工第二幼儿园的大班分享阅读活动——《谁的房子最特别》拓展活动中，明老师抓住了幼儿的兴趣点（幼儿对各种外形奇特、功能各异的房屋感兴趣），选择幼儿感兴趣的内容与材料。活动中明老师充分调动了幼儿的积极性，把更多的时间留给孩子去想象和创造，教师只是适当的引导与帮助。圆通幼儿园的大班社会活动
——《好玩的民间玩具》，教师通过让幼儿先观察和对比民间玩具和工艺玩具，再让幼儿观看视频短片，激发幼儿对民间玩具的兴趣，利用废旧材料自制玩具。使幼儿在做中玩，做中学，丰富了幼儿的社会情感体验，还起到了对民间玩具传承的作用。
对于观摩的活动课我有如下感触：（一）、一个好的教学活动，首先要有一定的教学经验和教学方法，还要具备扎实的教学基本功和调节课堂的能力，这样才能更好地把握课堂，更好地完成教学目标。其次就是教师要对教材进行深入细致的分析、理解，并把握教材的重难点，这样才能上好课。第三，在活动中，要运用丰富有趣的教学手段，形成有效的教学氛围，使幼儿在轻松的活动氛围中学到知识。第四，必须做好充分的课前准备，这样教师在课堂上才能表现得游刃有余，挥洒自如。 （二）、幼儿园教育活动应包括整合性、生活性、发展性、和游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。在平时设计教学活动时，我往往会为了追求形式上的多样，而忽视了幼儿在活动中的主体地位。省级优秀教师们一针见血地为我解答了这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。如果在活动中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，而忽视了孩子的发展，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来说，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下。教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也就是说教师组织教学活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解，任何卓有成效的学习经历都是孩子在自己原有的基础
上发展起来的，而教师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。
通过观摩省级优秀教师们的活动课，从她们的教学活动中，让我学到了很多。她们的一言一行深深地折服了我，我看到了自己的不足，更迫切的感觉到要提高自身素质。这些都是培训所给予我的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”为期三个月的学习研修已经过去了一半，我在这里不仅学到了知识，还交到了很多朋友，开阔了眼界。接下来一个多月的学习是技能培训和跟岗研修等实践活动，我相信在实践中会学到更多有用的东西，为我今后的工作带来很大的启发和帮助，实现自己专业成长上一次质的飞跃。 谢谢大家！
2012年10月25日
篇二：幼儿教师国培开班演讲稿
农村幼儿教师国培开班典礼教师代表发言
尊敬的各位领导、来宾、国培班的同行们：
大家好！
首先，请允许我代表本期国培计划全体授课教师，对各位的到来表示诚挚的欢迎！国培计划，充分体现了国家对学前教育的高度重视，体现了对农村幼儿教师的亲切关怀。项目的实施，对提升农村幼儿教师的整体素质，促进学前教育的均衡发展，具有重大的战略意义。今天，我们能在这里相遇、相识，应该归功于我们国家对幼儿教师专业发展的重视，对提高教师队伍专业化水平的期望。这种重视、这份期盼，使得我们今日的相遇多了一份使命和责任。
学前教育是人生教育的开端，基础教育之根基。幼儿园教师作为人生的第一个良师益友，是重要的启蒙者，肩负着重大的教育责任。时代的发展，要求我们全面实施素质教育，培养创新型人才。这既是我国教育事业的一场深刻变革，也是教育思想和人才培养模式的重大进步，同时对于我们在职教师提出了更为严峻的挑战。作为新时期的幼儿教师，我们应学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师，努力掌握幼儿教师应具备的专业精神与观念、专业知识与专业能力等素养。
幼儿教师是一个基于自觉与良心的职业。都说幼儿教师是天使。因为，我们每天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个孩子带给我们的惊喜与发现。正如马拉古奇在《儿童的一百种语言》中所说：“孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手、一百个想法、一百种思考、游戏、说话的方式……”我相信在座的各位，从选择幼儿教师这个职业的第一天起，就渴望成为一名深受孩子爱戴的优秀教师，谁也不愿在无趣中空耗孩子的生命，更不愿做扼杀孩子探索、创造和想象的罪魁祸首。因此，作为教师，我们要不断增强学习意识，树立终身学习的理念，加强自身素质的提升。孩子需要智慧，更需要智慧的引航者。作为孩子的教育启蒙者，我们必须以超强的学习力迎接学前教育的各种挑战，我们只有不断学习，才能以全新、前瞻而开阔的思维方式，重塑自我、解放思想、更新观念，创造出丰硕的业绩。
此次参加培训的学员都是各地幼儿园的骨干和精英，能参加国家级培训，是幸运的，也是幸福的。作为参与这期培训工作的授课教师，我们深感光荣和责任重大。我代表承担培训任务的各位老师，郑重承诺：我们将以饱满的热情和耐心努力做好培训工作，牢固树立责任意识、使命意识和服务意识，认真落实培训要求，科学筹划，精心准备，认真授课、扎实执教，切实提高培训的针对性和实效性。在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞，实现合作探讨、平等交流、教学相长，确保培训质量。我们将与参训学员一起努力，圆满完成“国培”任务，为促进我省农村学前教育大发展贡献力量。
最后衷心祝愿各位学员：学习进步，生活愉快，身体健康！
谢谢大家！
篇三：幼儿园培训讲话稿
篇一：市幼儿园家长培训讲话稿：关注家庭教育
市幼
儿园家长培训讲话稿：关注家庭教育
各位家长：晚上好！
非常高兴你们能在
百忙中抽时间来参加家长学校的会议，感谢你们对幼儿教育工作的支持与配合，今天我能与
大家一起探讨幼儿家庭教育问题，我感到很荣幸，如有不到之处，请大家见谅！
一、家庭教育的重
要性
家庭教育问题自古
以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情，关注家
庭教育——是时代的发展，人才的需要，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长
们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、学校教育、社会教育、组织教育，
四者是相互影响、相互作用、相互制约的，在这项系统工程中，家庭教育是一切教育的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一
座雕像需要六位雕塑家：1家庭、2学校、3儿童所在的集体、4儿童本人、5书籍、6偶然出
现的因素。从排列顺序上看，家庭被列为首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很
重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
从人生长的环境来
看，幼儿从出生到3岁左右，绝大部分时间生活在家庭中，是在父母的养育和教育中成长，
接触到的全部是与日常生活息息相关的事物。所以，当一个小生命诞生，给家庭、父母带来
了无限喜悦和希望的同时，也让家庭和父
母从此担起了一份永远的、沉甸甸的养育和教育的责任。家庭，是人一生教育的起点；父母，
是孩子一生教育的第一位老师；日常生活教育，是幼儿最基本的生活能力的培养，是在家庭
教育环境中随时随地可以进行的教育。幼儿以一种与生俱来的本能来学习、获取需要，以人
们无法想象的惊人速度和能力将所有看到、听到、接触到的信息、事物照单全收，并像照相
机一样一一留在大脑的底片中，从而形成人一生人格、智慧、情感、意志以及生活习惯、方
式的基础。由此可见，家庭教育尤其是幼儿家庭教育十分重要。
二、什么是家庭教
育？家庭教育的重点是什么？
家庭教育一般是指
家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育的重点是以品德教育为主，培
养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯，教会孩子如何学“做人”。
在促进孩子全面发
展的指导思想下，家庭教育的重点是以德育人。古今中外一些家庭教育的事例莫不如此，如：
岳母刺字：精忠报国；孟母三迁：为了让孟子有个好的生活环境，养成好的品行；爱迪生的
母亲对爱迪生的循循善诱等。现在有些家庭教育的重点错位，有重智轻德现象。一有时间就
抓孩子的各科学习，其实家长不是百科全书，不可能什么都懂，给孩子教文化科学知识不是
家长的长项，即使要抓孩子的学习，也只能从孩子的学习态度、学习的目的性，良好的学习
习惯等方面着手，主要是从德育的角度做工作，所以家庭教育一定要坚持以德育人，德育是
家庭教育的重点。
三、家庭教育的(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:幼儿教师培训学员发言稿)特
点
1、幼儿家庭教育具有早期性。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，
即人生的第一个课堂，家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。我国有句古话叫：“染于苍则
苍，染于黄则黄”，意思是儿童就像一张白纸，你给他涂染什么颜色，他就变成什么颜色，幼
儿期是人生熏陶渐染的开始，是身心发展的重要时期，人的许多基本能力，如语言表达、基
本动作以及生活习惯、性格等都是这个年龄阶段形成的。美国的心理学家布鲁姆认为：一个
人的智力发展，如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%，4-8岁
又增加了30%，8-17岁又获得20%，可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进
行早期智力开发的最佳时期，所以家长要抓住这个关键期，对孩子进行良好的家庭教育。
2、幼儿教育具有连
续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3的时间生活在家庭中，朝朝暮暮，都在接受家长的
教育，这种教育是在有意无意、自觉和不自觉中进行的，不管是以什么方式，在什么时间进
行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、
道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的
一生，所以有些教育家把家长称为终身教师。
3、幼儿家庭教育具
有权威性。家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权利和威力。父母的教育
易于被孩子接受和服从，家长合理的使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有
益处的。比如，幼儿在与其他小朋友玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来
证明自己的言行是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的”、或“我妈妈是那样做的”等
等，常常拿大人
的话压人，大人说的话、做的事都是对的，所以大人一定要注意自己的言行举止，要给孩子
起到榜样、示范作用。但是父母权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断，而是建立在尊重
孩子人格的基础上的。父母在教育子女的态度上应协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严
则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。
4、幼儿家庭教育具
有感染性。父母与孩子之间的血缘关系、亲缘关系的天然性使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈
的感染作用。在处理发生在身边的人与事的关系问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起
共鸣。如家长乐观、豁达，处理事情沉稳坚定，孩子也会养成活泼开朗、遇事沉着冷静的性
格，家长如果性情忧郁、沉默寡言或脾气暴躁，孩子也无形中吸收其弱点，孩子就好像是大
人的一面镜子一样，大人的言行举止、为人处世潜移默化的影响着孩子。
5、家庭教育具有及
时性。常言道：知子莫若父，知女莫若母，家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说了如
指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会。相对来说，
在幼儿园，老师面对几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，很难照顾到
每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，而家长面对的是自己的一个孩子，有什么问题
可以及时引导，因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成良
好的行为习惯，为接受集体教育奠定良好的基础，又可以弥补集体教育的不足。如上幼儿园
前，手把手的教孩子学吃饭、大小便、认识自己的衣物等，让孩子尽快适应幼儿园的生活，
孩子上幼儿园后，也要经常与老师沟通交流，了解孩子在幼儿园的进步与不足，对进步的及
时表扬，强化，巩固，不好的行为习惯要和幼儿
园一起纠正，做好家园配合，共同教育好孩子。福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌握
在当权的手中，倒不如说是掌握在母亲的说中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在
教育子女中所起到的作用。总之，作为家长要充分理解家庭教育的重要性，自觉做好孩子的
教育工作，尽好家长的责任与义务，不让以后留遗憾。
四、家庭教育的基
本要求与方法
1、循序渐进，量力
而行。幼儿期的孩子，在生理和心里方面的发展非常迅速，独立生活能力和对周围事物的认
识能力，以及语言的表达能力，都是随着年龄的增长而变化的。所以我们应遵循幼儿的年龄
特点和身心发展规律，循序渐进的对孩子进行教育，对孩子的教育既要有一定的难度，又要
让孩子经过努力可以达到。如果家长不考虑孩子的实际水平，过难或过易都不能促进孩子的
发展。有的家长望子成龙，望女成凤心切，只从主观愿望出发，急于求成，让孩子长时间学
习，过早认字、写字，致使孩子难以接受，产生厌倦情绪。就拿我们麻城教育来说，孩子低
龄化教育严重，上幼儿园、上小学都提早，有的三岁就上中班，四岁上大班，五岁就上小学，
过早的让孩子承受了本不该承受的学习任务，致使孩子产生厌学情绪。
2、针对孩子小的特
点施教。根据孩子的年龄特点、个性差异及身心发展水平，有针对性地确定教育内容和要求，
运用适当的方法，有的放矢的进行教育。家长在对孩子进行教育时，要注意孩子的兴趣和爱
好，善于发现和发展孩子的特长，充分发挥其潜在能力，要注意用心观察孩子在品德、性格
和行为等方面的表现及时地、有针对性的启发引导和教育。比如：
篇二：幼儿教师培训发言稿
幼儿
园管理讲稿
—— 以《纲要》为
指导，立足实际，扎实做好幼教工作
各位领导、老师大
家上午好：
首先感谢教委领导
安排的这次交流学习的机会，今天有幸坐在这个讲台上和大家一起探讨幼教管理和教学工作，
我感到荣幸，同时也紧张，因为我从事幼教工作才刚刚开始，在坐的大部分领导和老师都有
很多经验比我强。领导安排让我讲话，我也只是粗略的作一下幼儿园长培训的汇报工作。
今天我们将一起联
系《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》，共同探讨与幼教相关的幼儿园管理、幼儿园
安全注意事项及课堂教学中资源的挖掘与利用等方面的内容。由于本人从事幼教工作时间短
暂，也谈不上工作能力，就以暑期在临沂圆长培训和自己的小学工作经验，和大家共同探讨
这方面的知识，有不当之处敬请改正。
一、短暂的从事幼
教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年轻；和孩子在一起自
己仿佛又回到了童
年，更增添了许多的快乐；和孩子在一起，没有嫉妒，没有猜疑，只有童心和天真。我认为
从事幼儿教育是最美好的，是神圣而又伟大的，我们是真正的启蒙老师，是幼儿贴心的朋友，
是家长的重托，是人类社会后辈人才不断进步的启蒙教育，是所有其他大小学生老师的老大
哥老大姐，所以我们应该感到自豪！
二、下面我要讲的
第一个话题是幼儿
园的管理工作：
（一）、园长是什么？
是领导，领导是引领，是导向，一个好的园长，就能造就一所好的幼儿园。现在普遍存在的
入托难，难在入优秀的幼儿园难，入真正让家长放心的品牌幼儿园难，家长的望子成龙、望
女成风的期望值越来越高，都想进好幼儿园、上一流的学校。所以我们园长的管理目标要不
断地提升，坚持自主创新努力创造品牌园。 这就要求我们的领导和教师要明确高标准目
标，具备教高的学习能力、引导能力和创新能力。不但自己回学习，还要教会孩子学习。通
过引导，进行适合幼儿特点的养成教育、知识教育和品德教育，创新教学方法和内容，创设
一种孩子们感兴趣的环境。使我们的幼儿园能够让家长和幼儿感受好，喜欢老师，让幼儿感
到幼儿园是他们最喜欢去的地方。幼儿、家长的口碑传播就能使我们的幼儿园走向社会，达
到实现品牌园的目的。
制订目标管理的三
个特征：
其一：它是大家心
理上的一种期望，是要达到的某中标准；
其二：这种标准的
水平要比现实状态高，必须通过努力才能达到；
其三：这种目标具
有可操作性，完成与否具有可观的标准，人们可通过具体的指标与数据来测定实际的管理效
果。
目标管理的意义：1、
克服盲目性和无序性。2、可以使每个人的工作都围绕目标进行，对全体教职工有激励和导向
作用。3、目标又是全体管理人员自觉进行管理的依据、动力和方向。
制订目标管理应注
意防止形式化，防止“断裂”，防止“冲突”。
（二）、园长管什么？
（实现目标）
管人、管事、管钱。
管人要越管越顺，
管事要越管越少，管钱要越管越多。
管的人包括：教职
工、幼儿及与家长联系等，园长对于教职工的管理要注意：以良好的师德塑造人，以先进的
观念引导人；以岗位职责规范人，以教育科研提高人；以制度改革激励人，以园本特色成就
人：以和谐环境稳定人，以骨干力量带动人；以名园品牌凝聚人，以事业发展影响人。园长
要努力抓好两种人的培养，一是学科带头
人和明师的培养，明园要有明师支撑，青年教师的培养关系着一所幼儿园的可持续性发展，
所以我们要多磨领导要好老师。（我们现在的师资队伍相对太差，专业的少，要积极参加培训，
加强相互学习，提升个人能力。）
如领导个人要求：
按时到校，衣着言行规范。提前到校可有效的监督教师，或协助值日教师进行必要的晨检、
午检。
管事要细：精细制
度，以制度约束人，建立良好的园风，为幼儿园的发展提供保障。园内无小事，园长是多重身份，既是指挥者又是服务者，既要组织又要协调，即使领导者又是执行者，要多动脑，积极调动每个人的积极性。腿勤，多走动；眼勤，仔细看，观察细微；手勤，耳勤，一点动静都要引起注意；鼻勤，注意异味的来源，如室内、伙房、厕所等。尽量做到事故的防患于未然。在管理中要不断结合本园实际修改自行制定的规章制度。
管钱多渠道聚集，没钱的日子不好过，协调领导、村委、企业多渠道筹集资金。有钱要用到点子上，不断改善办园条件，优化园内环境。（我镇四处幼儿园的改进就比较好，领导操心，老师们共同努力，效果好，家长、社会满意。）
（三）园长的自身素质：（决定幼儿园发展的关键因素）突出四字精神：爱（心中有爱的教师是最美的，对孩子的微笑应从内心开始。热爱幼儿教育，政治思想素养高，知识面广。）、勤（工作态度上勤勤恳恳，具有一定的能力素养）、精（工作管理上精细，专业素质高）、新（身心素质好，工作能力上要不断创新）。
心存善良，乐于扶贫帮困；具有乐观主义精神，积极向上；处事宽容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；为教职工服务不遗余力。既要用人又要培养人，不能小肚鸡肠、疾贤妒能，工作勤恳认真，求实创新。
第二个话题：安全管理
安全话题，大部分是重复，重复就是进一步的强调。一谈到安全，就比较严肃。安全无小事，事事皆重大，尤其是幼儿园。（精细化管理举例：a、木工落在地上的小钉子。幼儿拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。b、幼儿脖子上挂的钥匙卡在滑梯的缝隙会导致累伤或?。）
从幼儿入园开始：
1、接送。实行无缝隙接送。（临沂银凤陶瓷集团幼儿园教师跟随公交送学生小事故及其他车辆接送事故举例）值日教师提前到校做好晨、午检工作与记录，班主任要告知家长，幼儿有事不能按时到园的要提前请假，不能让幼儿带危险品进园，教师可蹲下来对到园的幼儿进行简单的招呼、触摸进行检查，象一伸手（正反）、二张口、三摸额头（试体温）、四掏兜。把幼儿不该带来的玩具，小刀等危险品掏出并教育孩子这些物品具有危险性。
禁止幼儿在门口集结，防止接送车辆碰撞，禁止外来人员进入（包括家长在内 ，有些偏激分子，醉酒者，神经病人等严禁进入），对室内进行通风、消毒，对设施特别是大小型玩具等进行安全隐患检查，发现问题及时解决。
2、室外活动组织要安全有序，不能听之任之。拉幼儿的手脚时动作要轻，以免拉伤幼儿。一切器械要符合安全要求，经常进行检查维修。蹦床内活动，幼儿不宜过多，兜内身上不能有锐利物品。任何活动时都要注意场地安全，器材无毒、无害、无危险。课间活动要提示警告幼儿不随便自己玩大型玩具。（如a、倒爬滑梯。b、爬蹦床周围。）
3、午餐管理：保证食品蔬菜安全（采购〈索证〉、储存〈变质的扔掉如发青的土豆等〉、加工〈再检、特别是油肉类〉）。值班教师要认真管理幼儿用餐，进餐前后不做剧烈运动、进餐过程不处理幼儿问题、不搞进餐速度比赛、注意饭菜温度，引水、饭菜温度适宜，不宜太烫。进餐时注意幼儿防噎，