摘要：学科教学是实施素质教育的主渠道，不同的学科有其不同的知识体系和特点；因此，素质教育应结合学科的知识体系和特点来进行。物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验教学是物理教学的重要环节，它以丰富的内涵发挥着独特的作用。笔者根据这个特点，努力尝试物理实验教学与实施素质教育的结合点，以促进学生素质的全面提高。?
关键词:强化；实验；提高；素质
实施素质教育的主渠道是学科教学，不同学科有其特定的学科知识体系和特点。素质教育应结合各学科的知识体系和特点进行。物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验教学是进行物理教学的重要环节，以其丰富的内涵发挥着独特的作用。笔者根据这个特点，努力尝试物理实验教学中实施素质教育的结合点，以促进学生素质的全面提高。实际教学告诉我们通过强化物理实验教学，主要可以提高学生以下几方面素质。?
一、强化物理实验教学有助于培养学生的科学态度和方法?
培养学生认真科学的态度是自然学科中的一个很重要的素质教育内容。现在学生普遍存在心理承受力差，经不起挫折。在实验失败时就退缩，而不去认真查找原因，甚至随意改动数据。教师在平时进行实验教学中应帮助学生发现问题所在，加以引导。教育学生应尊重自然规律和实事求是的科学态度，要养成严谨治学的好习惯，只有这样，才是学好物理的保证。如看似简单的I=U/R公式，却是欧姆反复用了十年心血研究的成果。还有在讲惯性这一节时，我在演示完小车拉小木块实验后，叫学生上讲台做一个小实验：学生自备小纸条，拿一支粉笔放在小纸条上，叫学生怎样取出纸条后粉笔不倒？很多学生都是去“拉”纸条，而导致实验都失败。而我则用一小纸，宽为2厘米，长为5厘米，如图1放置后，迅速用手指将纸打掉，结果粉笔还直立于原地。接着我就帮助他们找出失败的原因，教育他们要用科学的态度和方法去对待遇到的每一个问题，学习上应有刻苦钻研、不怕困难勇于进取的精神。??
图1?
二、强化物理实验教学有利于增强学生意志?
意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的心理过程。意志是人的心理主观能动性的集中表现，初中生的意志力普遍较薄弱，做事往往虎头蛇尾，没有恒心和毅力。主要表现初中生初学物理时有一种新鲜感。刚开始学习较简单、易理解，加上有一些小实验，学生兴趣很高，但随着学习的不断深入，理解难度也逐渐增大，学生学习物理的兴趣就越来越低，甚至出现畏难情绪。这时老师如能及时化解这一问题，就会大大增强学生的意志和自信心。比如一些知识点或物理练习等光从理论上讲解，学生往往似懂非懂，感觉非常难，对学生的自信心是一个打击。老师如果先进行实验再讲理论，学生对问题就迎刃而解了。例如：把装满水的量筒浸入水中，口朝下，按照图2那样抓住筒底向上提起，在筒口离开水面前，则筒内露出水面的部分：A、是空的；B充满水；C、有水但不满；D、无法判定。这道题如果从理论角度分析得出答案，学生难以理解。但如果通过演示实验，根据实验结果选B。之后再用大气压原理进行分析，那么学生既易听懂，同时又加深了对大气压原理的理解。接着老师再分析1标准大气压能支持约10米高的水柱的原因，更能增强了学生学习的信心。学生在困难面前就不会退缩，久而久之学生就会不断积累克服困难的经验，这样既培养了学生的意志力，提高了克服困难的勇气，又增强了学习物理的信心。?
图甲图乙?
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图2?
三、强化物理实验教学有利于学生探索能力的培养?
传统的物理教学侧重物理原理、定律等结论性知识的传授，实验多是验证性的。忽视了前人对原理和定律的研究方法，思维过程的学习，不利于创造性能力的培养。纯粹停留在“应试教育”层面上。这样造成学生的依赖性强，独立能力差，不适应时代的要求。现在全面推进素质教育，对教师就提出了更新、更高的要求，就不能对学生进行简单的理论讲解或要求学生死记硬背，而要注重创新意识和能力的培养，要引导学生积极探索，不断进取。其中物理实验就能较好地培养学生探索能力。如初中物理第一册的第四节（测滑轮组的机械效率）：如图3实验1进行实验，测出数据在表上，如图4实验1进行实验，测出数据在表上。进而引导学生得出：G一定时，动滑轮个数越多，机械效率越低。接着问：用同一个实验装置进行测量滑轮组的机械效率，影响机械效率的因素是什么？后让学生自己动手去探索（实验数据在表中实验2）。在实验过程中教师加以引导得出所挂重物越重，滑轮组机械效率越大，这样做能使学生认识到探索的艰辛，体验到成功的喜悦，激发了学生探索问题的积极性，培养了学生探索能力。?
图3
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图4
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G(牛)11.511.5
H(米)0.070.080.060.08
W有(焦)0.070.120.060.12
F (牛)0.440.60.50.6
S(米)0.210.240.30.4
W总(焦)0.09240.1440.160.24
N(%)75.76%83.3%40%50%
结 论实验装置相同，物体受到的重力越大，机械效率越高，物体受到的重力相同，动滑轮个数越多，机械效率越低。总之，素质教育是长期又艰巨的任务。作为教育工作者要结合教学实际，在研究、挖掘教材资源的基础上，尽一切可能对学生进行素质教育，我深信在物理实验这块土地上辛勤耕耘必定能取得丰硕成果。