【摘 要】在初中语文课堂教学工作中，教师一定要紧扣教学的重点环节，开展分析研究，采取针对性措施，提高课堂教学效率。教师要对教材和学生开展深入分析，精心编撰教案，营造良好的学习氛围，激发学习兴趣，创新教学模式，提高自主能力，运用信息化的教学手段辅助教学，并针对学生学习掌握实际调整教学进度，综合入手提高教学成效。
【关键词】初中语文；课堂教学；效率研究
对于初中语文教师而言，在组织教学活动的过程中，应当抓住教学的每一个重点环节，将新课程改革的各项要求落实到位，营造更加素质化的教学活动，进一步提高教学活动组织的科学性、针对性和高效性，激发学生对语文学习的兴趣，提高课堂教学效率。本文主要针对这一方面开展论述。
一、分析研究到位，精心编撰教学方案
对教材和教学对象开展分析研究是组织教学活动的前提和基础，不顾教学实际情况，一味地生搬硬套是无法提高教学成效的。笔者在教学中，一方面深入分析教材内容，对于教材的分析立足于整个学期、每一单元的布局，将教学内容前后连贯、构建框架，潜心研究每一课的内容，对教材的编排特点要点烂熟于心，能够立足于整体的教材结构进行设计，前后呼应，自成一体，让整个教学活动有序推进。另一方面，对教学对象也进行全面的分析研究，分析学生的语文学习基础以及心理特点，在教学方法的选择等方面提高针对性，努力保持教学难度、方法和学生的学习实际相吻合。在对教学内容以及教学对象进行全面分析的基础上，笔者才开始编写教案，确定整个教学活动的安排，通过这样的方式能够进一步提高初中语文课堂教学的实效性。
二、氛围营造到位，创设良好学习环境
初中生在身心发展上已经处于青春期，学生的心理发展具有一定的复杂性，教师在开展语文教学活动的过程中，一定要注重营造良好的学习氛围，让学生乐于学习。笔者在教学中，首先，充分考虑学生的自尊心与自信心，从不简单粗暴的训斥学生，在学生有学习方面的困难以及犯错的情况下，不发火，耐心细致地和学生讲述清楚，在教学过程中充分兼顾学生的自尊心，并且多给予学生积极性的评价，帮助学生树立学习自信心，并且激发学习积极性，以积极的情感为切入点提高学生的语文学习兴趣。其次，笔者注重在学生整体中营造良好氛围，虽然学生在学习成绩方面都有一定的差异性，但是只要学生尽到了自己的努力，都要予以认可和肯定，倡导学生相互帮助，在课堂上运用相互研究等方式，最大限度地激发学生对学习集体的认同度和依赖性，在良好的学习环境中开展学习，有助于课堂教学成效的提高。
三、改革创新到位，优化课堂教学模式
在初中语文课堂教学中，如果不注重教学模式的创新，学生的学习积极性以及教学成效都难以提高，笔者在教学中发现，初中生也在语文课堂学习中具有较为浓厚的参与欲望，教师如果不兼顾到这一需求，教学互动就难以有效开展。对此，笔者将课堂教学模式从以往讲授为主转变为启发引导为主，一般情况下，教学活动都是沿着教师设计的探究题为线索开展，引导学生在合作学习中发现问题、提出有价值的问题，并和其他学生一起研究分析，以及展开讨论活动，通过这样灵活主动的学习模式，增强学生在课堂学习中的思维活跃程度。笔者发现，学生通过这样的先进教学模式，积极性明显提高，并且学生在对教材探究题开展分析研究过程中，拓展了思维的深度和广度，有助于学生加深理解，同时提升了自主学习能力和合作学习能力。另外，笔者在初中语文教学课堂上，还经常设置一些平台，主要是针对学生在一些问题上面理解的差异性，鼓励学生各抒己见，相互辩论，教师在学生交流辩论的过程中强化点拨，引导学生自己寻找问题的最终答案，通过这样的方式，不仅能够活跃课堂教学气氛，也有助于加深理解效果。
四、手段提升到位，拓展教学生动效果
对于许多初中语文教师而言，在教学手段的运用方面的确存在着思想认识上面的误区，有的同志对于信息化教学手段持怀疑态度，认为多此一举，实际上对于教学手段的提升缺乏正确的了解，没有全面认识多媒体教学手段的功能以及对教学活动的促进作用。笔者在语文教学中，坚持将信息化的教学手段充分运用到实际教学之中，在使用范围以及频率等方面科学掌握，效果十分明显。在多媒体教学手段运用频率方面，笔者注意控制在3次以内，在恰当的时候运用，激发学生学习兴趣，同时辅助教学活动的开展。例如，在课堂分析之中运用多媒体手段进行教学信息的及时补充，例如补充有关科技内容、景观内容等，丰富语文教材，让学生在丰富的信息之中学习语文，加深对课文内容的了解程度。笔者在教学《桥之美》一文的时候，就运用多媒体教学手段进行各种桥梁外观与结构的生动演示，较为直观形象地向学生展示了各种桥的魅力，对于提高教学成效作用明显。
五、信息搜集到位，及时开展教学调整
教师在开展初中语文教学的过程中，一定要将教学反馈信息作为改进和完善教学活动的参考依据，许多教师不注重对教学信息的搜集活动，往往会出现下一步教学与上一步教学活动之间出现脱节现象，教学缺乏足够的针对性。出现这样状况的根本原因就是教师没有在教学中注重教学信息的搜集与整理。笔者在教学中，只要在时间允许的前提下都在课堂上安排一次小测验，当堂检测本节课教学重难点完成情况，通过这样的方式及时获得学生学习成效反馈信息，针对教学活动中出现的问题，提出整改方案，便于在下一步教学活动中予以改进。这样的当堂检测方式可以避免教学反馈信息失真的弊端，并且具有时效性，有利于教师在教学活动的组织实施中及时优化。
由此可见，在初中语文教学活动中，教师一定要注重教学理念的创新，将自身工作与课程改革要求紧密结合起来，全面提升教学成效。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区大许镇中心中学）