摘要：兴趣是使各种活动坚持和发展的动力，如何在数学教学过程中有效地提高学生的学习兴趣显得格外重要。在小学数学教学中如何才能激发学生的学习兴趣呢？笔者认为应做到：运用亲切的言行激发学习兴趣；运用教学艺术激发学习兴趣；充分运用直观教具激发学习兴趣；运用简短生动的数学故事激发学习兴趣；有趣的学具操作激发学习兴趣；运用优美的歌曲激发学习兴趣；运用欢乐的竞赛激发学习兴趣；运用表扬激发学习兴趣；设计一些情节有趣的练习激发学习兴趣；用简短的口诀激发学习兴趣等。此外，还可以运用趣味性强的数学语言摹态拟声，使教学妙趣横生，让学生乐中获知，玩中发现，让学生在浓郁的兴趣中学会知识，培养开拓智力和技能。
关键词：数学 兴趣 学习 激发
数学是一门自然科学，但因为它更多地涉及到数和形等因素，其学习过程往往容易让人枯燥乏味。我们都知道，兴趣是使各种活动坚持和发展的动力，它是一种神奇的力量，“它能让人从平实中发现瑰丽，从困难中奋然而起，它能赋予人以热情和毅力，它能增加人的勇气和信心。”所以如何在数学教学过程中有效地提高学生学习兴趣就显得格外重要。那么，在小学数学教学中如何才能激发学生的学习兴趣呢？笔者认为应做到以下几点。
一、运用亲切的言行激发学习兴趣
教师在课堂上的表情动作会直接影响到学生的情绪和思维状态，和蔼可亲、自然大方的言行举止将令学生有种亲切感，从而拉近师生距离，教师所讲解的内容学生会主动汲取、乐意接受，课堂效率也会明显提高。比如，用微笑的表情，信任的眼神，甜美的语言，饱满的情怀，来感化学生，融洽师生关系，构筑愉悦的学习氛围等。
二、运用教学艺术激发学习兴趣
教师在授课过程中，可有意识地运用吸引学生注意力、唤起学生积极性的教学技巧，如用导课艺术、开课艺术、板书艺术、结课艺术等激发学习兴趣，让学生在好奇的欣赏中愉快地学习，在愉悦的氛围中接收到更多的知识。
三、充分运用直观教具激发学习兴趣
多年的教学实践证明：生动新鲜的教具比常用的教具更能激发兴趣，吸引学生。色彩艳丽的结构新奇的教具比小的色彩单调的结构平常的教具更能激发学生的学习兴趣。电动教具和让学生能操作或能拆卸组合的教具，比静止不动“死”的教具更能激发学生的学习兴趣。师生双边共同操作教具和学具比只有教师自己操作教具更能激发学习兴趣。教师若能在教学中有意识地做到这点，利用教具的直观性进行教学，可收到事倍功半的效果。
四、运用简短生动的数学故事激发学习兴趣
因为听故事是小学生的第一需要，生动的数学故事会令学生终生记忆犹新。利用故事的悬念和生动情节，丰富的情感，寓知识于故事之中不仅能激发学生的学习兴趣，也符合学生的思维特点。在教学过程中，教师结合故事恰当地讲解一些数学知识，会使学生对学习产生既强烈又浓厚的兴趣和求知欲。
五、利用有趣的学具操作激发学习兴趣
巧妙地让学生用数学学具操作演示，让每个学生眼、口、手、脑并用，可以有效地提高学生的学习兴趣。让每个学生看一看，想一想，摆一摆，画一画，算一算来感知学习内容，形成愉悦表象，再由表象联想发展成思维和创造想象。学生在动中促思，玩中长知，动中探究，玩中发现，在愉悦的体验中认识、理解和掌握了新知识。
六、运用优美的歌曲激发学习兴趣
歌曲是一种喜闻乐见的艺术形式，几乎人人都喜爱歌曲，小学生当然也不例外。因此，我们可以根据小学生特别喜爱唱歌的特点，把一些数学知识恰当地改编入数学歌曲之中，激发学习兴趣，引起学生的好奇心和求知欲望，加深学生记忆。
七、运用欢乐的竞赛激发学习兴趣
小学生好胜心、自尊心强，爱表现自己。因此，我们可以有意引进竞争意识激发学生的学习兴趣。如在巩固练习时，我运用让学生夺红旗比赛，摘红花比赛，背口诀比赛、抢答比赛、对口令比赛、走出数学迷宫比赛，争当数学医院的“名牌大夫”等多种形式的比赛，使全班学生踊跃参与，全力参加。这样既让学生巩固和加深了对知识的理解和掌握，又开拓了学生的能力；既培养了学生的技能和技巧，又培养了学生热爱学习的好习惯。
八、运用表扬激发学习兴趣
现代教育理论认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、表扬、唤醒。人都有被肯定的需要，小学生更是这样。因此，在各个教学环节中，我时时注意发现学生的“闪光点”，只要发现他们有了一点点进步，就及时地给予既热情又恰当的表扬，使学生的自尊心和自信心得到满足。这样做，学生们都兴致勃勃，万分喜悦，他们学数学的兴趣更浓了，积极性更高了。
九、设计一些情节有趣的练习激发学习兴趣
教育心理学表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。在数学教学中，课堂练习的设计也应贯彻愉快的教育原则，增强趣味性。教师可以设计一些富有有趣情节的练习题来引发学生学习数学的兴趣。如设计趣味数学题，夺红旗，走出数学迷宫，猪八戒分杏，数学对口令，找朋友等，让学生在玩中学，乐中练，越练越愿练。另外，教师还可以设计一些与日常生活中联系密切的问题让学生来解决，使学生觉得数学与我们身边的生活是息息相关的，这样也同样能够在一定程度上激发其学习的积极性。
十、用简短的口诀激发学习兴趣
口诀形式活泼，文字简练、通俗易懂，琅琅上口，易诵好记，能很有成效地帮助学生记住一些暂时不好理解或不好记忆的知识。如前年我教的一个班有个别学生对长度、面积和体积的相邻间单位的进率经常混淆。我虽然一再给他们讲解并多次让他们操作学具进行演示，并带领他们到操场实地测量计算，但是个别学生还是记不住，于是我就编了口诀“三者（长度、面积、体积）进率好分辨，长10（长度相邻间单位进率）面100（面积相邻间单位进率）体1000（体积相邻间单位进率）。”学生会背诵后，再也没有混淆它们各自相邻间的单位进率了。
此外，还可以运用趣味性强的数学语言摹态拟声，穿插在教学之中，从而使教学妙趣横生，让学生的学习兴趣既高又深，让学生乐中获知，玩中发现。这样让学生在浓郁的兴趣中既学会了知识，又开发了智力，锻炼了技能。
（责编 闫祥）