摘要：本文采用多层次模糊综合评判法对教师进行评价，评价实例验证了该方法的有效性。 关键词：多层次模糊综合评判模型；评价体系；评价指标 【Abstract】In this paper, based on the fuzzy comprehensive evaluation method of teachers evaluation, evaluation examples verify the validity of the method.
【Key words】multi-level fuzzy comprehensive evaluation model; evaluation system; evaluation index;
教师评价的目的主要有两个方面:
一是“提高教学效能”, 即通过衡量结果、明确职责、奖优罚劣或解聘不称职的教师来保证教学质量的提高, 它通常与教师聘任、提升、增薪等人事决策相联系;
二是“促进教师专业发展”, 即通过诊断问题, 提供教师优缺点信息, 鼓励改进, 帮助教师不断提高业务素质和专业水平。
目前, 我国教师评价体系主要以提高教学效能为主要目的。这种评价体系与其基本理论假设是分不开的:一是现行教育中存在低效的教学和不合格、不称职的教师; 二是在可预见的时间内, 要使这些不合格的教师把自己的教育质量提高到预期水平, 主要依靠实施奖惩和施加外部压力; 三是在学校教育活动中, 实现外部组织目标比满足教师个人内在需求更为重要。因此, 必须加强评价, 否则就会降低教学质量。
1.多层次模糊综合评判模型
多层次模糊综合评判法首先是根据项目的实际特点, 建立评价因素指标体系, 将所涉及到的诸因素按照某些属性划分为几类, 从低向高层次的顺序,先对每一类进行初层次的综合评价, 在此基础上再对每类所得的评价结果进行类间的更高层次的综合评价, 从而得到一个既定量化又较符合实际的评价结果。 同时在多层次评价过程中, 应用优序图法来确定各因素指标的权重。具体步骤如下：
1.1评价指标体系的建立
在新一轮基础教育课程改革中, 教师是课程实施的主体，也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素。则对教师的评价主要从常规考核、学生评价和同事评价三个方面来进行考核，而每个方面又由若干评价指标所决定。相应地，评价指标集分为两个层次：第一层，总目标因素集；第二层，子目标因素集分别为，， 。教师综合评价系统的结构及其各评价指标的具体含义见下表。
1.2 评价集的确定
评价集是对各层次评价指标的一种语言描述，它是评审人对各评价指标所给出的评语的集合。本模型的评语共分五个等级。具体的评价集为：
1.3 权重的确定
在进行模糊评价时，权重对最终的评价结果会产生很大的影响，不同的权重有时会得到完全不同的结论。因此，权重选择的合适与否直接关系到模型的成败。本模型采用专家估计法来确定权重。在综合有关专家意见的基础上，本模型最终的权重确定结果如下：
总目标权重为
子目标权重为
1.4 计算模糊评判矩阵
参考文献：
[1] 杜栋，庞庆华，吴炎. 现代综合评价方法与案例精选[M]
[2] 王巨川等，多目标模糊综合评判[J]
[3] 陈卫华，梁晓艳，糜仲春.模糊综合评判在人事考核中的应用.价值工程