跟着节气去探究 ””主题分解课 学情分析： 进行综合实践活动，学生是主体，六年级的学生对事物有强烈的好奇心、求知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，对于信息资料有了一定得收集整理能力，但是学生生活在城市，平时很少了解节气，对许多问题缺乏思考和总结的能力，所以本次活动注重体验和实践，使学生已有的认知基础上，更加了解二十四节气。 活动目标： 1. 学生在初步了解二十四节气知识的基础上，联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。 2. 学生在自主合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的人际交往能力和合作能力。 3. 学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。 活动重难点： 基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。 活动准备： PPT课件，视频，卡纸，采集表等 课时：一课时 活动过程： （一） 古诗导入，激发兴趣 1、古诗导入： 师：同学们，还记得这样一首古诗吗？（PPT出示诗句） 这首诗的诗题是什么？描写的是哪个中国的传统节日？ 清明是一个传统节日，其实它还有另一个身份，就是节气。 师：当每年4月5日前后，天气转暖，人们祭祀踏青。在《岁时百问》中记载道：'万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。“这是清明节的来历。 2、微课展示。 那清明节气万物生长会有怎样的变化，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。（播放视频） 师：看完小视频，我们的问题来了， 清明节气与农事有什么关系？ 清明节有哪些习俗呢？（生一起回答） 3、引入课题。 通过一则小短片，我们对清明这一个节气有了比较粗略的了解，知道到了清明节天气开始转暖，气温升高，雨量增多，农民伯伯要开始春耕春种啦，万物生长有了新的变化，比如白桐花开放，喜阴的田鼠不见了，雨后的天空可以见到彩虹。 看来，节气中隐藏的知识还真不少。如果我们能深入其中去研究，定有许多惊喜的发现。今天，我就想邀请同学们以《跟着节气去探究》为话题，一起来聊一聊。 【设计意图：学生的愿望、兴趣是探究活动内容最基本的动力依据和关键因素之一。课程开始以各种形式调动学生的积极性，学生才会有不断探究，积极参与的内在动力。】 （二） 了解节气，激发情感 1、了解...
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