竞赛课教学设计 教学内容 《摆一摆，想一想》 学 科 数学 设计者 教学目标 （1）学生通过独立操作、小组合作、交流等活动，巩固100以内数位及数值的概念；
（2）经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，（3）感受数学思考过程合理性的同时，发展学生初步的抽象思维能力与辩证思维能力。
重点难点 教学重点：1、结合所学的数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成。2、探索100以内数的特点及排列规律。
教学难点：1、观察发现既不重复又不遗漏的排列组合方法。2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。
教 学 过 程 一、在情境中设疑，尝试解决 万物复苏，我们迎来了生机盎然的春天，今天这节课老师就带着大家一起去春游。我们乘坐的三辆车怎么都相同呢？该怎样区分它们？（学生会有很多种方法，鼓励他们善于观察生活的一面）但是今天只用2个圆片来区分这3辆车，把圆片放在方格的不同位置，而且每辆车都要用到两个圆片。
2个圆片都放在十位上是20，十位一个，个位一个是11，个位上2个圆片 是2.（把圆片放在十位和个位的不同位置所表示出来的数是不同的） 二、自主探索 1、独立操作：用这种方法用三个圆表示不同的数（教师巡视） 2、交流摆法：黑板贴出带有十位和个位的教学用具，学生上前来展示自己的摆法，同时教师将学生的摆法同时移到事先准备好的卡纸上。（对于表达流利的学生给予奖励） 3、观察表格，初步发现规律（3个圆的时候，给学生充足的时间去思考观察） 十位 个位 摆出的数 3 12 21 30 个位上圆片越多数字越小，十位上圆片越多数字越大。
每两个数字之间相差9 从上往下看数字越来越大，从下往上看数字越来越小。
··（只要观察出的规律合理即可） 4、对比反思，总结方法 刚才这几位同学中你最喜欢谁摆的，为什么？（总结出既不重复又不遗漏的排列组合方法，按着顺序摆的好处） 5、巩固方法 用这种方法再来摆一摆同样是3个圆。（教师巡视，适时指导并纠正） 三、小组合作巩固方法 1、摆一摆：同桌间合作看看4个圆片能摆出哪些不同的数（明确合作要求：左侧的同学负责摆，并准确的告诉你右边的同学你摆的是几，右边的同学负责记录数字，将数字填在表里，同时并监督看左侧的同学是不是按着顺序...
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