瑶族民歌与地方音乐课堂教学的对接 【摘要】瑶族民歌是中华传统文化的重要组成部分，针对当前传统民族音乐文化普遍呈现衰退趋势的不良现状，通过将瑶族民歌纳入基础教育课程资源，为瑶族民歌文化的传承与发展寻找切实可行的路径，将瑶族民歌作为中学音乐课重要的教学内容，通过学习瑶族民歌使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，同时也能够为民族民间音乐如何进入地方中学音乐课堂提供具体可操作性的有效途径和方法。
【关键词】瑶族民歌；中学音乐课堂教学；对接 为了更好地继承和发扬民族音乐文化，本文以瑶族民歌为例，分析如何探索和发展当地民歌。在讨论义务教育阶段的音乐教育圈时，根据当地民歌教学的可行性和必要性，提出了相关的建议。为了重建民族音乐文化理念和相应的音乐教育理念，“中国文化作为母语音乐教育体系”，其目的是确立民族音乐文化在中学教育中的主体地位。通过对瑶族民歌与地方中学音乐课堂教学的对接路径分析，在阐释基础教育对发展民族音乐具有重要价值的同时，还可以为非物质文化遗产的保护和传承提供参考与借鉴。
一、瑶族民歌与地方中学音乐课堂教学对接的必要性 瑶族民歌自古以来一直延续着：“口耳相传，族群相传”的传承模式。随着全球化的迅速发展，瑶族地区的传统文化和生态环境遭到严重破坏。“传统音乐文化危机”是一个不争的事实。受到流行音乐浪潮的冲击，现在大多数本民族的年轻人对瑶族民歌并没有高度的认知，瑶族民歌也逐渐在他们心中淡忘、口中遗忘。为了改变这种现象，许多专家学者开始呼吁改变传统的音乐教学模式，让更多的人或机构加入传播音乐文化的团队。特别是提出瑶族民歌应该在学校课堂上推广，在课堂上给学生植入民族文化意识，从小建立民族文化自信，让学生对我们的瑶族民歌产生兴趣，再喜欢上瑶族民歌，然后传承我们的瑶族民歌。目前，随着中国互联网时代的到来，外来文化以其强大的渗透能力对当地传统民族文化产生了巨大影响，加之长久以来我国基础音乐教育导向偏向于西方音乐，致使许多优秀的传统民族音乐处于“传承断代”的困境。然而学校是继承我们民族文化的最佳摇篮，在课堂上传播我们的瑶族民歌，就不会出现“断层”的现象。课堂教育的继承针对所有年龄...
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