Unit 2 Nine girls? 教学目标：
1、知识与技能 （1）学生对数字已有的认知水平为one-eight,在此基础上继续学习数字nine-twelve。
（2）运用句型How many…?询问物品数量和12以内的回答。
2、情感态度与价值观 拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要。
教学重点：
学习数字nine-twelve。
教学难点：
运用句型How many…?询问物品数量和12以内的回答。
教学准备：
数字卡、图片、录音机 教学过程：
Step 1: Warm up 1、Greetings. T: Hello, boys and girls. S: Hi, Ms. ×. T: How are you today? S: I’m fine, thank you, and how are you? T: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please. What’s your name? S1: I’m… T: Good morning! S1: Good morning! Ms. ×. 2、review 老师让学生一行一行的用英语报数，学生边报数边出示相应的数字，以报数的方式复习上节课学的数字。
Step 2: Presentation 1、教师出示一组数学题 1+1=? 2+1=? 3+1=?......让学生玩接龙游戏,比一比,谁的反应最快,当进行到8+1=?（eight and one is nine）,由此引出数字“9”。
用同样的方法学习 ten，eleven，twelve。
2、听录音，第一遍只是听，第二遍带着：“How many boys?” “How many girls?”的问题听，然后请学生回答问题。板书单词boy和girl师讲解领读。
3、 听录音，跟读课文。
Step 3: teacher-student interaction 1、情景表演：表演课文对话。
2、出示一些数学算式，请学生用英语读出并计算出答案：
6+3= 8+2= 7+4= 11+1= 学生展示同时，师要纠正生的单词发音。注意twelve的发音。
3、结合活动5，说一说每幅图中有几只小狗，其后，每组学生A说数字，学生B指向相应的图。几轮游戏过后，两人互换角色。每组学生可以比一比，看谁的反应更快，指图更准。
Step 4: Extension 根据活动6，结合所学单词和句型，描述图中物品的名称、数量及颜色。例如：How many desks? Four. What colour is it? It’s.... Step 5: Summary 1、熟练掌握句型How many…?以及询问物品的数量和12以内的回答。
2、自己动手制作数字卡片。
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