5 国行公祭，为佑世界和平 【核心素养目标】 1.了解消息的特点，进一步把握消息的内容及结构特点。
2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3.了解日本侵略中国的罪行,了解'南京大屠杀“的史实,回顾历史,勿忘国耻,增强青少年对民族、国家、人类的责任感。
【教学重难点】 1.把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。
2.体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
【教学方法】 朗读法、合作探究法、自主学习法。
【课时分配】 1课时 【教学过程】 一、 导 日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响,企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在1982年、1986年及2001年的审定通过歪曲历史的教科书事件,都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情,歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天,我们就来通过一篇消息，翻开这段历史,看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。
二、看 1、观看南京大屠杀相关视频。
2、师小结：虽然南京大屠杀过去82年了,抗日战争胜利也74年了,但是日本帝国主义发动的侵华战争,日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记,永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子,竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的,并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙,我一起来回顾那段不堪回首的往事,缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞,以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。
三、读 请大家翻开课本，认真阅读这一则消息。下面我们就结合这一则消息来分析一下消息的结构。 分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
三、悟 1．听录音范读课文(多媒体播放)，思考：这则消息有什么历史和现实的意义？ 【交流点拨】 今年是南京大屠杀惨案发生82周年，也是第六...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
