关于教学方面的改进意见 1, 要降低教学重心,给教学准确定位。
针对高校持续扩招,高中教育逐渐普及的实际情况,我们的教学要力争做到“六个一点”,即“起点要低一点,底面要宽一点,台阶要密一点,节奏要慢一点,反复要多一点,要求要严一点”。拉开高考成绩差别的不是高难度题,而是中档题。
平衡心态,从容应考。
2 2 、解决教师的课堂话语 “ 霸权 ” 问题 —— 把学习的主权还给学生。
从总体上说,当前高中课堂教学效益不高。课堂教学中教师讲风太甚,照本宣科、包办代替现象仍然严重,因而学生的自主学习、自主训练、自主实践得不到落实,学习水平、解题水平得不到应有提升;有的教师教学目标定位不准,难易度控制不好,影响学生循序渐进提升。基础年级教学漫地放羊,课堂目标达成度低,而有的则提前实行高考难题训练,拔苗助长,影响了学生知能“基座”的形成,不利于学生掌握规律循序提升。
有些教师个人水平很强,但教出的学生不好,“以讲代学”是重要原因。为什么会“以讲代学”,关键是不相信学生。要解决“以讲代学”的问题,必须相信学生,你给学生一点信任,学生还你一片惊喜。课堂上,教师要学会无为而治——以精心设计的无为,给学生提供有为的时间和空间。教师的有为应体现在课前的精心准备,根据学情、对照目标、精心设计,让学生在课堂中有所作为。
课堂教学都要立足于引导学生自主构建知识框架。高中的课堂教学理应是讨论式、研究型的。在这样的课堂上,教师更多的时候做“主持人”,更少的时候做“播音员”。
(1)在课堂教学的过程中,明确提出“三不准”,即:
①不准满堂灌,建立《讲课限时制度》,明确限定教师讲课时间,必须留给学生充足的时间来建构自己的知识框架; ②不准学生只听说,不...
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