学科版本：人音版小学音乐一年级上册 课题：第二课知识与技能 课题 第二课奇多列 知识与技能 课型 新授课 教学内容分析 知识与技能中主要传递的知识是认识与感知X 和XX的节奏时值不同，能从视觉图谱上懂得一个X等于两个XX。让学生们初步感知在同等的速度范畴四分音符与八分音符的时值长短不同。从而初步在音乐中能感知这种时值。
学习者分析 一年级的学生，活泼好动，注意力集中的时间比较短，认识事物往往需要借助图谱等形象工具，教师可以利用这些特点把教学环节的各个环节设计的贴合学生生理心理特点，比如律动、图形谱等。
学习目标确定 1.从图形谱与教师的演示讲解中理解X和XX时值的不同，体会四分音符八分音符时值的长短。
2.能从律动和乐器打击中掌握四分音符与八分音符的拍击。
3.能自主的创编简短的以四分音符与八分音符为主节奏型，并能自主进行拍击。
4.能结合音乐运用自己所学习的音符时值知识为音乐伴奏。
学习重点难点 重点：
1.理解四分音符与八分音符的时间长短关系。
2.能运用四分音符与八分音符进行音乐实践。
难点：
体会与理解四分音符与八分音符时值的长短。
学习活动设计 环节1 ：律动组织课堂 教师活动：
教师用X(拍手)X（拍手）XX（拍小臂）X（拍腿）为单位重复律动。引导学生律动进入节奏的音乐课堂。
学生活动：
学生们随着教师一起律动。
活动意图说明：潜移默化中让学生用身体的律动感受节奏X XX。
环节2：复习歌曲导入 教师活动 教师钢琴伴奏《你的名字叫什么》、《拉钩钩》、《其多列》引导学生们演唱，复习歌曲。教师提问：1.你是如何把握歌曲中的每个音和每个字的演唱时间长短？ 2.我们又是如何把这演唱的时间长短记录到纸上？ 学生活动 学生们有表情的跟教师演唱。思考演唱后老师提出的问题。
活动意图说明：通过演唱歌曲引导学生思考'如何把握每个音和每个字所要演唱的时间长短？“。
环节3：知识讲解与示范 教师活动 接下来我们一起探究竟。
1.教师播放课件引出节拍节奏（但不深入讲解）。播放课件出示X（代表任何一个音符）问学生奇多列这首歌曲音符都有什么样子？（出示乐谱其多列）我们仔细观察乐谱，发现音符还有XX ，下面加横线的形式。2.出示课件假如我们用'走“来表示X，用'跑跑“来表示XX。教师做动作演示每个字...
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