摘要：初中作文的写作，要在面向熟悉的题材的前提下，敞开思路，广泛联想。为此，我们不断加强联想的训练，具体来说，可以进行同质联想训练、同形联想训练，进行神似联想训练、对比联想训练。
关键词：作文；训练；联想
联想既然是一种有目的的思维活动，那么它就有活动的依据和掌握的方法。联想的依据还是以立意为统帅，为驾驭的绳子，不论天南海北、上天下地、古今中外地浮想，立意的经绳在手，便散而有“心”，万变不离其宗旨。联想，决非无缘无故地去胡思乱想，它的活动是由“由头”缘起的，没有“由头”无从联想。《背影》联想的“由头”是作者深有感触的“父亲的背景”。《背景》这篇文学作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但是我们也要看到，它是不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，进行了联想，而且联想的恰入其分。 文章结束之际，儿子读着父亲的来信，在泪光中联想到了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。因此作文命题，要善于启发引导，也要善于把学生的思路从“由头”开拓出去，形成广阔的联想。由此观之，联想蝉联不断，思想内容不断地扩展，艺术境界不断地加深。具体来说，在初中作文教学中，加强联想训练，主要从以下几个方面进行。
1、进行同质联想训练
有些事物虽然表现形式不同，但性质、意义相同，可以作为联想的形式。比如，在初中作文教学中，我们可以这样教育学生进行同质联想：我们看到喷薄欲出的旭日，就不禁联想在阳光雨露滋润下茁壮成长的花木禾苗，也自然地联想到，在党的哺育教导下的青少年，过着幸福的生活，天天向上，健康而活泼地成长。虽然阳光雨露滋润下的青少年同雨露滋润下的花木禾苗不同，但思想意义有相同之处。可见，同质联想，虽然事物不同，表现形式不同，但思想意义，某种性质特征是一致的。这样由此及被，由现象到本质地广泛联想，既可开拓思路，充实文章的内容，又能深化主题。
比如，在同质联想训练中，可以给学生设计了这样一个例子。有一则笑话说，―个人有一天在家里不停地蹦跳，一会儿往上蹿，一会儿又左右摇晃。家里的人大为惊诧，问他：“你这是什么毛病?”他回答说：“我刚喝了药，医生叫我喝药以前要把药瓶上下左右摇晃几下，我刚才忘了，喝完药以后才想起来，现在再摇药瓶已不起作用，我只好这样摇摇自己的身子了。”这够荒唐，也真够愚蠢了。可有位医生听说这个笑话后却受到了启发。他想到，农村常有人为了要自杀而喝进大量的卤水，也许可以从这个笑话中想出几种抢救这种病人的十分简便的新办法。这位医生能想到哪些十分简便的新方法。这时学生运用同质联想方法，就想到很多新的方法。
2、同形联想训练
事物与事物形状相同或相似，可以构成联想。在初中作文教学中，我们可以通过举例让学生进行同形联想训练。在学生的作文训练中，我们可以让学生由珍珠近而联想形似珍珠的金黄的稻谷；联想到“雪白的珍珠”的棉花；联想到“碧绿的珍珠”的莲蓬籽，及像“千万颗珍珠”的电灯。还由星光灿烂的夜空，联想到灯光灿烂的不夜的城市。这样的同形联想，可以使抽象的不可见的事物，化为形象鲜明能看得见的事物，这样的同形联想就会给人以直观的形象化的感觉。
3、神似联想训练
这种联想，不仅事物之间形状相似，而且气质、神韵也相似。在初中作文训练教学中，我们可以结合所学的课文让学生明白什么是神似联想，从而强化神似联训练。比如《白杨礼赞》中的联想就属这种类型。生长在西北高原上的参天白杨，枝叶靠拢，力争上游，巍然耸立，由白杨树的神姿，而“想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民”，也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵，更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志。
4、对比联想训练
由某一类事物联想与之相反相对的另一类事物，并且形成鲜明对比，就是对比联想法。写作中的人物、环境、故事的对比描写，反衬手法描写等等，都是对比联想法。例如“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，“有关家国书常读，无益身心事莫为”，都是对比联想在写作中的具体运用。
搞好初中作文训练中的联想练习，就要注意不断拓宽初中作文训练中的联想练习的途径，在作文训练中加强练习，就会收到好的作文训练效果。
参考文献：
[1] 李梅 初中生写作语言素养的形成，东北师大学报，2010年
[2]倪秋霞 初中语文学习形成性评价方法探究，福建师大学报，2009年
[3]黄清 中学作文教学的困境与对策研究，上海师大学报，2009年