[摘要]面对当前部分农村孩子厌学语文的现状，广大语文教师，要探究方法，注重艺术技巧在课堂上要，善于创设愉快的教学情境；善于和现实生活结合起来：善于激发课堂情趣：善于表扬鼓励。并加强引导练习进而喜欢语文，最终爱上这门学科。
[关键词]创设情境深入生活激发兴趣表扬鼓励
我是一位从教近二十年农村初中语文教师，近几年我发现，部分学生厌学语文，上课不专心听讲，忽视语文的重要性，忽视语文课的主导作用的现象特别严重。针对这一现象，许多教师常常抱怨，束手无策。我从事语文教学已多年，在课余时间与一些有经验的教师交流，觉得要改变这种现象，有如下几点方法，值得各位语文教育工作者探究借鉴
一、以优美的语言，创设愉快的教学情境
著名特级教师于漪说：“语言不是蜜，可以粘住东西，教师的语言不是蜜，可以牢牢的粘住学生的注意力。”语言的趣味性是培养学生兴趣的良好方法之一，而就农村初中目前的教学设备而言用语言创设情境是主要的教学手段，语文教师除了具备渊博的知识之外，还要具备演讲家的口才和机敏，哲学家的幽默与豁达，演员的表演与技巧等。这样语文课 才能像一首流行的歌曲有高潮也有抵潮，让学生听而不厌。如此，才能引领学生通过语文课的学习，不断充实精神生活，完善自己，。当完美的教学情境创设时，老师也能很快乐的传授知识，而学生也能快乐的接受知识，语文课堂成了学生的乐园。
二、结合时事，让学生接受新的知识
好奇之心，人皆有之，中学生更是如此，他们对外面的世界感到陌生、新鲜，很想了解、参与。所以在教学过程中，老师要激活自己的知识容量，要时时引进相关的知识，让学生扩展视野，其结果是，“一时激起千层浪”使课堂气氛活跃，把身边发生有意义的新闻事件如“反恐问题”“世界足球”“神州探月”“日本大地震”等及时引入课堂。不仅可以提高学生认识事物的分析问题的能力，而且能有效地激发学生关注国家，热爱祖国的良好情操。
三、施展教师特长，激发课堂情趣
语文教师自身的特长、优势在课堂上巧妙的运用，也能激发学生浓厚的兴趣，提高学生学习语文的积极性，如果我们的语文教学，把音乐、美术、表演等引入课堂教学中，让学在艺术的殿堂和气氛去接受知识感受文化，陶冶情操。享受幸福，就可以大大增强学生学习语文的热情。我喜欢画画，特别是学一些“诗中有画，画中有诗”的诗句，在教学中经常根据课文内容，恰当的灵活的使用一些简笔画，不仅激发了学生的兴趣，形象生直观动的展示课文内容还帮助了学生对内容的理解，记忆，提高了学习效率。此外，我平时还喜欢写一些东西，范文，在作文课上读给学生头听，有时有的文章感动学生，让他们声具泪下，他们佩服的同时也喜欢上了写作，从而进一步爱上了语文。
四、善于发现闪光点，及时表扬鼓励
在教学过程中，当学生遇到困难的时候，特别是厌学语文的学生，教师要善于观察及时发现他们的闪光点，不失时机的表扬鼓励，让他们尝到学习的成果，增强学习语文的积极性和乐趣，从而树立学习语文的信心，对他们爱上语文这门学科是很有帮助的。
五、坚持让学生写日记，随笔
我想教师应主动积极的做好以上几点之外，还应该，让学生，坚持写日记和随笔，要求学生，把自己一天的所见所闻，所思所想，有选择的记下来，日记随笔形式灵活，可长可短，表达方式可叙述可议论，，而且写作内容非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。让他们不受约束，教师要善于表扬鼓励。让他们感受成功的喜悦、快感，进而喜欢语文。除此之外。还能训练语言的运用，思维能力。认识能力的提高。，还培养了孩子的观察力，感受能力，思考能力进而喜欢语文这门学科。
古今中外著名学者，教育家在谈教育时，他们都谈到方法技巧。并且很注重兴趣教学，正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣，是学习的内驱力，广大教育者。在实际的教学中，如果“寓教于乐，善于讲究方法技巧。就会使学生“亲其师”“乐其学”最终爱上了语文，也学好了语文。
（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗那克塔中学）