篇一:正确使用提示语中的标点符号
txt">一.提示语在前。 这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。例如:
1.川川走过去,奇怪地问:“叔叔,您在看什么?”
练习
1.他顽皮的眨了眨眼 说 哈哈 我就知道会这样
二.提示语在后。 使用这种对话形式,能够强调说话的内容。先标双引号,在提示语后加句号。
例如:
1.“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底。
练习
1. 你怎么来了 她睁大眼睛 一脸惊讶的问我
2. 是的 我是最大的 我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着说了
3. 哈哈 我就知道会这样 他顽皮的眨了眨眼说
三.提示语在中间。 这种方法就是先写一句或一段人物的话,然后交代话是谁说的,接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号,提示语后加逗号。
例如:
1.“太好了,太好了!”川川高兴地说,“等我长大了,也要读懂这本最大的‘书’!”
练习
1. 什么 她说 你是说今天要就要出差了 为什么我事先不知道
2. 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道
4.. 哈哈 他顽皮的眨了眨眼 说 我就知道会这样
4、没有提示语。 这种对话形式简洁、明快,但说话人的姓名必须是在前面交代过的,对话虽然不写是谁说的,但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如:
“我在看‘书’呢!” “哪里有书啊?” “岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”
口诀记忆法:
提示语在前先加冒号,后加双引号。 提示语在后先加双引号,后画句号。
提示语在中间,前后说话内容都加双引号,提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号,前文必说明。
篇二:如何正确使用提示语中的标点符号
"txt">朱顶中心小学 张维球在写人物对话时,不少同学在使用标点符号时,不能在提示语中正确使用标点符号,就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。下面对这四种形式概括如下:
1、说话人姓名及提示语在前,说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。
例如:川川走过去,奇怪地问:“叔叔,您在看什么?”
奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼睛都看花了,你能说得清吗?”
川川又问:“这上面有图话吗?”
叔叔说:“有。你看,这儿有树叶,有贝壳,哪儿还有一条鱼哩!”
2、说话人姓名及提示语在后,说话内容在前。
使用这种对话形式,能够强调说话的内容。先标双引号,在提示语后加句号。 例如:“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底。
“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。 “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈手,走出了商场。
3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话,然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号,提示语后加逗号。
例如:“太好了,太好了!”川川高兴地说,“等我长大了,也要读懂这本最大的‘书’!”
“三个儿子?”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子。”
4、只写说话内容,不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快,但说话人的姓名必须是在前面交代过的,对话虽然不写是谁说的,但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如:“我在看‘书’呢!”
“哪里有书啊?”
“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?” “妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”
“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”
“我的画脏了,另画一张也来不及了。”
口诀记忆法:
提示语在前先加冒号,后加双引号。
提示语在说话后先加双引号,后画句号。
提示语在中间,前后说话内容都加双引号,提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号,前文必说明。
篇三:如何正确使用提示语中的标点符号
"txt">在写人物对话时,不少同学在使用标点符号时,不能在提示语中正确使用标点符号,就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。下面对这四种形式概括如下:1、说话人姓名及提示语在前,说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。
例如:川川走过去,奇怪地问:“叔叔,您在看什么?”
奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼睛都看花了,你能说得清吗?”
川川又问:“这上面有图话吗?”
叔叔说:“有。你看,这儿有树叶,有贝壳,哪儿还有一条鱼哩!”
2、说话人姓名及提示语在后,说话内容在前。
使用这种对话形式,能够强调说话的内容。先标双引号,在提示语后加句号。 例如:“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底。
“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。 “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不,谢谢,(转自:wWw.DXf5.Com 东星 资源网:没有提示语句子大全)我不要。”男孩拉着妈妈手,走出了商场。
3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话,然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号,提示语后加逗号。
例如:“太好了,太好了!”川川高兴地说,“等我长大了,也要读懂这本最大的‘书’!”
“三个儿子?”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子。”
4、只写说话内容,不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快,但说话人的姓名必须是在前面交代过的,对话虽然不写是谁说的,但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引号就可以了。 例如:“我在看‘书’呢!”
“哪里有书啊?”
“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?” “妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”
“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”
“我的话脏了,另画一张也来不及了。”
口 诀 记 忆 法
提示语在前先加冒号,后加双引号。
提示语在说话后先加双引号,后画句号。
提示语在中间,前后说话内容都加双引号,提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号,前文必说明。
练习:
1、你刚才说什么妈妈很惊讶接着又问你究竟说了些什么
2、我有个外号你知道吗小刚得意洋洋地说着
3、方博士语重心长地对我们说爱护水资源人人有责呀