用文化铸造品牌 以信心点亮未来 ——山东省潍坊中学师生素养提升工程探秘 ■陶继新 韩忠玉/文

【陶继新对话名校长系列之二十】 

  编者按：

  山东省潍坊中学是山东省教学示范校、省教书育人先进、省电化教育示范学校、省规范化学校、省文明、全国“招飞”先进，2008年9月因该校成绩，集体荣获潍坊市教育教学一等奖。令人称道的是，该校鲜明的“信心教育”办学引起了社会各界的关注，前来参观者络绎不绝，仅近两年就有国内外160多个教育考察团前来参观交流。在2009年3月北京“中美高中办学研讨会”上，“韩忠玉信心教育法”了与会、中外专家的关注，教育电视台等多家媒体对其专访并报道。

  为潍坊四中会有如此的发展势头？带着问题，陶继新先生前往学校了走访，近日，他又QQ与韩忠玉校长了一场关于学校文化建设的对话。  

  韩忠玉，山东省潍坊中学校长、党委书记，潍坊市教育科学院副院长，山东省教育学会常务理事，著名教育专家。

  他创立的“韩忠玉信心教育法”是潍坊市个以个人名字命名的教育教学，2004年在全市推广并被全国多家媒体报道。2009年教育电视台又予以报道。几年来，撰写省级论文100多篇。其专著《韩忠玉信心教育法》多次获省市教育奖、科技创新奖、社会科学奖等。

  荣获全国优秀教师、潍坊市特级教师、潍坊市首届名师、潍坊市首届十佳创新校长、潍坊市专业技术拔尖人才、鸢都精英、新成立60周年潍坊市时代功勋人物候选人、首届“齐鲁名校长工程人选”等几十项荣誉称号。

　问渠哪得清如许，信心教育活水来

  【陶继新】韩校长好，兴又一次与 您交流。您的“信心教育法”是潍坊市首次以教师名字命名的教研，早在2004年潍坊市教育局就下文在全市推广。《教育报》《日报》《青年报》等多家报刊对此予以报道。

  【韩忠玉】谢谢您，陶老师。在我前行的路上您给了我不少的帮助和鼓励，记得您曾在《20位名校长的智慧档案》一书里以《启动学生心理自信系统——韩忠玉校长及安丘四中高考神话诠释》为题做过专题报道。这对我是的鼓舞。

  【陶继新】没想到您来潍坊四中刚两年，信心教育又搞得如火如荼。今年我在北京遇到过一位记者，还遇到过张厅长的生罗蕾，说您的学生，一说起您，都有的激动与感动。在心里，您是一座丰碑，是生命征程的引路人。不止，未曾相见的人，谈起您的时候，也多是敬仰有加。前不久去苏州一中讲课时见到教育专家高万祥，他说您是一位很有思想与发展潜力的校长。

  【韩忠玉】您和高老师等专家对我的厚爱正是我奋斗的动力，学生的发展和成长是我最大的幸福。让更多的人受益，任职潍坊四中，我带领四中人在原来的基础上探究，信心教育的文化内涵。

  从学校管理、学生年龄特征、学生心理特征、学科教学、班级管理、教师成长、家庭教育、社会等各个对信心教育展开的行动性，全员，实践，深化到教育教学的各个。

  【陶继新】看来，信心教育是系统工程，支撑其生成巨大能量的因素自然非止一端，而您的浑厚的文化理论功底，在教育实践一线不懈的，当是这诸多因素中的内容，这正是您的信心教育法不同于方法探究的核心所在。

  【韩忠玉】的“韩忠玉信心教育法的与实践”2008年被教科所确立为“十一五”课题；在潍坊市教育局和坊子区的下，成立了“潍坊市信心教育中心”和“信心教育联盟学校”。已积累信心教育经验资料300多册，计划三年积累信心教育资料1000册，为以后学发展和各兄弟学发展可借鉴的资源。

  【陶继新】您创立信心教育法的目的，不只是让本师生拥有信心与走向，还希望推而广之，让更多学师生也拥有信心、走向。当信心教育在“联盟学校”扎根之后，自然就会在那里生长、开花与结果。况且，您积累的经验、材料，当作本校及“联盟学校”的私有“财产”，而是载体传播出去，从而无数个学校和千万师生生成信心的精神食粮。我想，这不正是实践了孔子的“己欲立而立人，己欲达而达人”的“忠道”精神吗？

  【韩忠玉】是啊，令我欣慰的是，如今不少从未谋面的同行都纷纷来信说，信心教育在那里开花结果了。前几天河北省黄骅中学张泽廷老师自称是我的“粉丝”，他发来短信说，班正在学习实施我的信心教育法，收到了的。

  【陶继新】您的“粉丝”何止张泽廷老师呢，今年7月上旬，河南登封教育局组织一百多位校长，专程赶到济南点名要您讲课，您的“粉丝”了。

  【韩忠玉】不辜负大家，地引领学校发展，去年我撰写了“信心教育十大理念”一文，从立法、做人、治校、育人、治学、养德、成才、处世等十作了：潜能无限，智慧无穷；信己信人，养德筑基；以信立校，用心治学；有教无类，因势利导；静专思主，潜心求学；爱惜精神，胸怀乾坤；善孝仁爱，知书明理；养成习惯，成就人生；感恩重诺，互助共赢；视学生为天才，把教学当使命。

  【陶继新】我，您的这十大理念中有三个关键词——信心、习惯、做人。

  爱默生说：“自信是的秘诀，自信是英雄主义的本质。”可以说，自信者在任何景况下一道绚丽的风景。好的习惯，一辈子都享受不尽它的利息；而坏的习惯，一辈子偿还不完它的债务。您在培植学生习惯的过程中，为积蓄了一笔取之不尽的财富。

  在信心教育中，为还要讲求做人教育呢？学问极致，做人。王阳明他的学生问及学问之事的时候，常常是告诉要“致良知”，良知，学问的问题就可以解决了。孔子如此，他有学问与智慧，可是，他的人格更是让人有“仰之弥高，钻之弥坚”的崇敬感。

  【韩忠玉】信心、习惯、做人是每人士必备的素养。苏格拉底说：人有成就看他自尊心和自信心两个条件。海伦·凯勒说：自信心是命运的主宰。有信心的人可以化渺小为，化平庸为神奇。当然，信心盲目乐观，更自负，而是对的清醒认识，是对达成的的认识，是对达成的条件的认识，是对的路径的认识，是对达成的强烈的愿望。

  校长文化——当好学校文化的领头雁

  【韩忠玉】“育优秀人才，创品牌学校”的理想，在信心教育总的文化引领下，在文化建设，紧紧“以人为本”的教育理念，着重了六大文化。

  我深深认识到：校长的视野决定着学视野，校长的决定着学校师生的。，我校长文化的打造，我要努力以校长的自身素养提升学文化层次，以校长的胸襟师生的进程。

  【陶继新】我觉得，您之有资格信心教育的另原因，您本人一位自信的校长。自信虽在心里，却可以言行辐射出能量。您的微笑呈示的是自信，您知难而进的品质显见的自信。正能量，几乎无时不向教师与学生传递自信的力量。

  【韩忠玉】谢谢您的肯定，自信心教育，我在“五多”上狠下功夫：

  多鼓励——每个老师的优点，多表扬多鼓励，多教师成长的舞台，教师信心。

  多交流——我喜欢走进课堂与老师教学，走进办公室、走进食堂和师生们“聊家常、话冷暖”，让师生时时感受到校长对的和认可。

  多走动——我视教师为合作伙伴，视教育为酷爱并为之奋斗的事业。热爱，大都泡在学校里。再忙再累也不知疲倦。

  多用人——我信任每一位行政的工作能力，尊重每一位同志的工作热情，集体的智慧，努力好、调动好各的管理性。我选拔人才、运用人才。一年来选拔了7位德才兼备的教师学校中层，干部队伍建设。

  多示范——我对要求，工作率先垂范，此外，我还撰写教育教学论文和心得，到为止已发表省级论文100多篇。我的专著《韩忠玉信心教育法》多次获省市教学奖、科技创新奖、社会科学奖。

  如今，社会各界地感受到了潍坊四中人的巨大：教师爱岗敬业、团结、自信；学生自信、自强、、进取。

  【陶继新】“多鼓励”可以使教师充满自信，从而带来学生的自信，这是提升教育教学的“诗外”功夫，“更上一层楼”的“动力源”。

  “多交流”是校长不请自到，教师与校长就更亲近感。学生在“亲其师”后可以“信其道”。教师亲近校长，也当然就“信其道”。于是，校长的威望，就会在教师的信任中起来。

  “多走动”表明您太爱这所学校了，也表明您太勤奋了，抵达了乐此不疲的境界。，正是整天“泡在学校里”，也就对学校发展的更多思考与，学校也就的发展。

  “多用人”说明您善于人之所长，而且善于用人之长。校长能力再强，也不包揽全校工作。况且，您用的是德才兼备之人，这自然会生成的用人机制导向，会使更多的教师努力地工作。

  “多示范”的位校长示范的资本，您的优秀让全校教师心向往之，您的要求自然就“不令而行”的权威性。

  “五多”的结果是群体的与，发展场不但会让潍坊四中短期即有发展，更会在长期彰显出它的魅力来。

  管理文化——学校发展

  【韩忠玉】文化是学灵魂，管理是学。教育的是有思想、有个性、有情感、有素质差异的人，在管理上过宽或过严都教育的失败。

  为此，主要科学化、规范化、精细化、人文化的“三级督导”管理模式的实施，多方位地管理学生的学习、思想及生活。一级督导由校长任组长，中层任组员；二级督导由年级主任任组长，班主任任组员；三级督导由学生会干部任组长，品学兼优、责任心强的班干部任组员。一级督导对全各个的监督、检查和考核，并对二、三级督查的上岗情况和职责情况的监督、检查和。二级和三级督导学校各个的监督、检查，并对一级督导。“三级督导”互补互动既督又导，管理模式的实施了学生发展的评价体系，去年在全市推介。

  【陶继新】“三级督导”体现了分工与各尽其职的科学管理原则。，“人文化”在评价体系中起着的作用。督导的目的是让教师地工作，学生地发展，而将目的锁定在监督、批评上。，督导者与被督导者在目的上是的。况且，你们既督又导并“科学化、规范化、精细化”的特点，督导者努力，被督导者乐于督导。，管理模式地了学生的发展。

  教师文化——架起名师成长的桥梁

  【韩忠玉】我觉得教师文化建设的关键在于建设教师的思想文化，转变教师的思维。观念变了，才能教师的文化。在教师队伍建设过程中，《四中教师宣言》《育人解读》《治学理念解读》等学校文化，着重培养了教师优秀素养和智慧：以爱心平等地对待每学生；熟练驾驭课堂教学；融洽的师生关系；性地工作；酷爱读书。

  我在本学期开学时为教师做的信心教育讲座中，希望教师注意几点：要心怀“信心”和“感激”；赞美学生，毫不吝啬；换个思路激励学生；善待发言错误的学生；尽量不当众批评学生；问候学生；上课要有激情；面带微笑进教室。

  【陶继新】大凡有爱心的教师，都能学生的拥戴。“平等”则显示了教师的博爱胸怀，长期下去，就会积淀成优秀的教师品德。

  欣赏您的“的师生关系教学质量”之说。当笑容满面的教师走进课堂的时候，传递给学生的是向上与友善的信息，会在学生的心底生成高效学习的动力。，我一直提倡情感高效。课堂教学一旦情感上的不，教学低下就成了的结果。

  您之倡导教师读书，是您从读书中获取了丰厚的回报。您也想让教师像您一样，为打点文化底色。，教师就不再是教书匠，而是生命的延伸，越来越有文化品位，越来越有教学能力，越来越受到学生的欢迎。

  “赞美学生，毫不吝啬”的结果，使得学生的自信心提升。当学生拥自信之后，不但对学习越来越感兴趣，干任何事情都会拥有自信。内在的品质，还会伴随其一生的生命成长，从而使其拥有幸福的人生。

  【韩忠玉】您的分析入木三分，非常佩服您。此外，还培训、座谈、、经验交流、专家报告会等多种，条件为教师“补钙”；考核奖励制度、首席教师评选制度等，为优秀教师的成长的条件；新老教师结对子、课堂大比武开设教师论坛等活动，其专业化成长。

  【陶继新】教师的成长需要诸多“外力”的“聚合”，才能向上的内在品质。您所的策略与措施，无疑是让教师由“外”向“内”的趋动过程。教师的“钙”补多了，就优质的“骨骼”；而一旦自我提升的内在需求之后，还会自我生成属于的“钙”。相信你们的教师在您的带领下，会越来越有内力的。

  【韩忠玉】谢谢您！除此之外，还了措施：

  课堂大比武——课堂大比武了“三案导学，六步探究”“自主、合作、优质、高效”的课堂教学模式。

  青蓝工程建设——开学初，学校对刚走上教学岗位的教师岗前培训、考核评定，合格者方可上岗。学校每学年把工作不满3年的教师与经验的老教师组对，一帮一，一对一，以老带新，以新促老，新老教师互帮互学。

  文化交流——两年来，学校聘请了20多位专家前来作报告，与美国康州中学友好学校关系；与日本和歌山县外国语学校签订友好学校协议；聘请戏协刘长瑜副主席为名誉校长。

  本学期，又聘请山东省教师培训中心授课专家温德峰、上海市特级教师陈永平等前来作报告，还聘请了曲智男、赵海岩两位专家来校了为期四天的思维导图培训，以转变教师的思维模式，从而应用到教学当中。

  科研带动——近两年，学校申请立项市级科研课题十六项，教师发表论文级51篇，省级89篇，出版专著15部。仅在2008年，学校就设立了5项市科研课题，创设了22个潍坊市金点子案例，有21名老师辅导的学生在全国竞赛中获奖。本学期刚刚两个月，教师又获71项市级教育教学奖。

  【陶继新】“青蓝工程建设”青年教师的成长至关。让尽快成长，不只是对，对学生。不过，青年教师的发展，也急功近利，要让沉住气。有一笔了不起的资本，那年龄；，也有致命的弱项，那经验与学识不丰。，在为规划发展前程的时候，既要有近期发展，也要让打“持久战”的。教师要求发展诚然可贵，而拥有文化定心则。我观当今青年教师迅速成名之后，则也迅速“陨落”。究其原因，太过急迫，太过功利。您的，当是“冰冻三尺，非一日之寒”最好的诠释。

  我主张读书要“取法乎上”，请专家亦然。要让教师在紧张的工作之余，享受最有思想与文化含量的交流，从专家那里汲取最有价值的东西。您为发展得如此之好呢？的原因，您读了校长读过的的高品位的书，而且化成了您的东西。，您在读书与引进专家思想，有着独特的优势。这你们的教师得以成长的原因吧。

  德育文化——彰显文化育人本色

  【韩忠玉】为德育文化建设，新方法、新途径，努力使德育工作常做常新。

  将德育工作融于到养成教育中。主要措施有建章立制、专题班会、学生自我反思自我教育等。

  实施班主任建设工程。对班主任了八条要求并班主任经验交流会等深化：育人为本，关爱为先；理解、宽容、善待每个学生；让学生做班级主人，自我教育，自我发展；多表扬、多鼓励学生；因材施教，关注后进生和信心的学生；创设班风，创建的自信文化；好与任课教师之间的关系；与家长交流，学生自信心的成长。

  实施家校牵手工程。要求家长在大休和节假日，对回家的学生“三要”：要问学生在学，要谈家长的期望和要求，要讲“老师说你能行”。，还了开设家长接待日、实施家访制、致家长一封信等活动，让家长学校对学生实施的信心教育。

  【陶继新】“理解、宽容、善待每个学生”是班主任工作的不二法宝。学生的思想、性格、生理、学习等特点，才能理解，才能地对待。古人早就说过：“人非圣贤，孰能无过？”何况孩子。班主任能够宽容学生的缺点错误，当是美德。把学生当成可发展的人，当成可成才的人，当成可以给带来幸福的人，就会善待。而且，理解、宽容、善待的，学生在受到教师的理解、宽容、善待之后，也会理解、宽容、善待教师，从而优质的班级文化，于是，班主任工作就会变得轻松甚至愉悦。

  “让学生做班级主人，自我教育，自我发展”之后，班级工作才能真正抵达理想境界。学生一旦意识到是班级主人之后，就会升腾起特殊的责任感，甚至性地班级工作，并令班主任意想的奇迹来。的心理状态还会自觉地迁移到学习来，从而良性循环。

  【韩忠玉】是的。宽容不等于放纵，也不等于放任。为此，学校了一系列措施德育文化建设，例如：

  导师制——学校学生的个性差异和教师的教育特点，把师生搭配，每位教师承包6－8名学生。要求导师既做慈母又做严父，从思想、生活、学习各学生。导师要写出年度培养计划，内容包括培养、、手段、每周工作要点，还要有专题备课和活动记录。

  导师制的拉近了师生间的距离，学生对教师的信任感了，也自信了。更为的是，它为学生营造了心理安全的港湾，让学生拥有教职工子女的感觉。

  【陶继新】“导师制”是孔子倡导的“因材施教”的实践，它使每个学生都可以最好的发展。当然，开始的时候，会教师的负担，可是，一段后，负担就会减轻。学生相信教师之后，就会地遵循“导师”的，努力地学习，以回应导师的心灵关照。师生之间的默契，教师之教与学生之学，都会生成特殊的能量，从而产生事半功倍的。于是，以往令教师头疼的学生的问题甚至绝迹，教师的负担是心理负担也就减轻，甚至还会因与学生心息相通而生成特殊快乐的情感。

  【韩忠玉】是的。再如心理辅导制——，有一高中生着不同程度的心理健康问题，严重了学生的身心发展，也制约着学生自信心的发展。对此，强化心理疏导教育，设立学生心理咨询室和心理咨询热线，并且每学期都对学生心理测试，测试题目涉及学习、生活、交往、信心、精神状态等多。

  【陶继新】心理障碍是自信教育的拦路虎，解决问题首要的是要放矢。“心理测试”无疑是问题的好方法。学生的心理问题有共性，也因人而异，“测试”之后，才能分析，制定的策略。

  你们之设立心理咨询室与心理咨询热线等，不解决那些学生的心理问题，更是要阻隔即将的问题。学生之中的心理问题少了，的与学习的高效也就生成了。

  学生文化——学生发展

  【韩忠玉】刚才所谈的导师制和心理辅导制既渗透着德育教育，打造学生文化的措施。我还开学典礼、军训、期中总结、期末总结等机会向学生信心教育，学生文化。

  一年多来，我分别送给了学生七大祝福：一祝信心百倍，二祝毅力超群,三祝养成好习惯,四祝刻苦勤奋,五祝学会感恩,六祝学会做人,七祝拥有强健的体魄和的心理素质。我还送给学生六件之宝：坚信是一道独特的风景；从总结和反思中和积累钻石元素；让引领去开采金矿；让你的生活因而色彩缤纷；让沟通从心开始；每天多一点点。我还提醒学生五大问题：平时学习，你反思了吗？你非常相信老师吗？你的方法科学高效了吗？面对成绩，你的心态摆正了吗？做最好的，你好了吗？

  还有十大优秀品质、五个秘诀等等。我讲，还师生国旗下的演讲、主题班会、读书会、征文、每周话题、校园之声等多种，培养学生的优良品质。

  【陶继新】学生文化体系以您的祝福为载体传递给学生，显得亲切、真诚、美好。关键是，您的学生文化，并停留在口头上，而是运用方法与策略，让它慢慢地消融在了学生的心里。消融，所文化都“化人”。记得您在安丘四中任校长我专访您的时候，您精彩的国旗下的讲话令我振奋并引用过多次。现在，您又一系列的内容的讲话。相信它会产生更大的振奋人心的力量，相信学生会种自信文化的感召下，生成更大的自信心。

  【韩忠玉】，在学生文化建设，还了措施：

  分层次走班制——学生的兴趣、特长选择在不同的教室，由不同的老师上课，“自选套餐”，开设的选修模块等，受到了师生的欢迎。

  开发校本课程——从高一上学期开始，全年级实施校本课程开发，现在已开发出30多本各学科特点的校本课程，了不同学生的个性发展、综合发展的需要。

  成立学生社团——学校了50多个学生社团，如戏剧社、演唱团、坊华文学社、剪纸艺术团、昆虫生物兴趣团。

  课外活动——学校了多彩的课外活动和社区活动，如“企业学子行”、“模拟法庭”、“法律知识竞赛”等活动；请知名学者、法制宣传员等来校作报告。

  学校还了“闲暇教育”的，其闲暇生活质量。

  【陶继新】选修课是新课程改革的难点，你们舍易取难，学生的发展，让学生“各取所需”又“各取所好”，从而使到乐学且收获颇丰的境界。

  开发校本课程可以让教师真正走进课程，享用的开发，并在开发之中提升的课程意识与文化品位。

  学生在校不只是学习文化科学知识，还应当的文化生活，而社团则为其了这方乐土。

  你们的课外活动不但多彩，而且走出了教育狭小的范围，让学生去体验与感受社会更大景象的美丽与。，社会，关注社会，开阔生命视野，都会的作用。

  “闲暇教育”得好！教师不应当是苦行僧，学生也不应当是苦行者。特蕾莎修女为说工作是“最好的休闲活动”？的意向要人们享受工作的意趣。当人感到工作与学习其乐无穷的时候，工作与学习质量之高也就水到渠成之势。

  环境文化——打造精神文明的乐园

  【韩忠玉】近年来，校园环境文化的建设。美化教室、实验室、图书室等公共场所的环境，学生公寓环境建设活动；设置人文标志、文化宣传长廊、阅报栏、名人介绍和名言警句宣传牌，环境育人的功效。

  让学每一面墙壁、每一块绿地都化作了信心教育的使者：

  校园里，树木葱茏、花草争艳、风景宜人；各式各样的人性化标语催人奋进……

  教室走廊墙壁上，古今中外名人事迹触目可见，令人深受鼓舞；学生自创的英语角、绘画、书法作品琳琅满目，让人耳目一新……

  宣传长廊里，校风、校训、教风、学风、办学理念、育人彰显；知名校友、首席教师、优秀教师、优秀学生、博士生照片云集，书画、美文、手抄报凸现学生素质……

  还有学生命名的北大路、文明路、自强路不时鞭策着学生，学生们还将的宿舍命名为淑女居、绅士屋、自信堂……

  力图使整个校园变成一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，变成一座流光溢彩、充满人性光泽的学园、乐园和精神家园。让师生时时处处受到潜移默化的文化熏陶。

  【陶继新】文化的作用，不在于灌输，而在于熏陶与浸润。你们的学生在校园的任何地方，都可以感受自信文化的生命张力。自信文化，便在“随风潜入夜”中“润物细无声”地渗入到心田之中。，文化的心理暗示。前一段到你们学校参观的时候，我感受到了文化之美。看着学生几乎个个神采飞扬、意气风发，我感到您所倡导的自信文化开始内化到了的心里，展现了它靓丽的风景。

  【韩忠玉】谢谢您的褒奖！如今，在各级的关怀下，在全体师生的努力下，潍坊四中的发展日新月异，文化建设更是让师生精神焕发，，社会各界对的期望也越来越高了。“激情成就梦想，信心点亮未来。”将永不于的成绩，把社会的期望和信任变成拼搏进取的不竭动力，以昂扬的姿态，社会各界的检阅！

  【陶继新】您有安丘四中的办学经验，又有在潍坊市教科院全市高中教育的特殊工作经历，近几年持之以恒的，您到潍坊四中两年，已有100多个考察团前往学习，听说今年单重庆市綦江县教育考察团就已四次前去取经。可以说，的您，不但无愧于“齐鲁名校长”的美称，而且问津全国名校长的资本。我相信在您的下，潍坊四中会飞得更高，走得更远！