7 * 听听，秋的声音 教学导航 教学目标 1.会认“抖、蟋”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流自己听到的秋的那些声音。
3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中的浓浓的秋情。
教学重点 读诗歌，一边读一边想，和同学交流对秋天美好的体会。
教学难点 从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备 教师 多媒体课件 学生 熟读诗歌 教学课时 1课时 教学过程 一、初读课文，整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
重点指导课文中的会认字。
蟀（shuài）不要读成suài，组词：蟋蟀 斗蟋蟀 课件出示蟋蟀的图片。
巧记“阔”：门内的生活，日子不错。
3.整体感知课文。
4.词语理解。
歌韵：和谐悦耳的歌声。
叮咛：反复地嘱咐。
歌吟：歌咏。
辽阔：广阔；
宽广。
饱满：丰满。
匆匆：急急忙忙的样子。
二、品读想象，体会交流 1.品读第1~ 4节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象，说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
2.指名让学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一些。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？ 4.你最喜欢的是哪种声音？ 5.配乐朗读第1~3节。
三、仿写诗歌，积淀语言 1.教师有感情地配乐朗读第4~6节。
2.读后引述：听听，秋的声音还有很多很多，让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。仿照课文第1~2节或第3节的样子，也来作一节诗，好吗？ 3.播放声响录音带，说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗，在小组内交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读，给学生配上音乐。
四、布置作业 仿照第5小节，写一写自己在哪里听到过秋的声音。
板书设计 7 * 听听，秋的声音 教学反思 成功之处：这首诗是通过描写秋天的声音来体现秋天的惊喜，所以引导学生在课外留意秋天更多的事物，自己进行诗歌创作。
不足之处：“备学生”这一环节考虑得不够周到，学生接触写作的时间不长，仿写对于他们来说是难点，缺乏对学生充分的指导。
教学建议：本课是略读课文，教学重在以学生原有的知识经验为基础展开，激发学生的兴趣。
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