平行四边形 教学内容：平行四边形 教学目标：
1、探索平行四边形的特征，初步认识平行四边形. 2、能运用比一比、量一量等方法，探究、验证平行四边形的性质，并理解平行四边形的定义。
3、能利用平行四边形的定义辨别平行四边形。
4、能正确的表示出平行四边形。
5、通过观察了解平行四边形形状的不确定性，并了解平行四边形的特性在生活中的运用。
教学重点：平行四边形的性质的探究。
教学难点：平行四边形的性质的探究及理解平行四边形形状的不确定性。
教学准备：（师）多媒体，平行四边形的模型。吸管小棒，橡皮泥 （生）预学单 练习纸 大垫板， 教学过程：
一、复习引入 1、课前同学们已经完成了预学单，我们来交流一下，同学们交叠出了怎样的图形。
（1）生汇报 （2）你能从老师准备的图形中找到和你类似的图形吗？ （3）这些图形中有没有我们已经学习过的老朋友？ 预设：长方形、正方形 （4）请你说说它的特征。（边，角特征，轴对称图形） （5）还有你认识的图形吗？预设：平行四边形、菱形 2、出示课题《平行四边形》。
今天我们就一起来认识平行四边形。
二、探索发现 （一）预学单展示，共同探索平行四边形特征。
1、探究平行四边形边的特征。
1）预学单中同学们找到了平行四边形边的特征，谁愿意来展示？展示并用手中的工具验证自己的猜想。
2）对边平行及相等的验证 3）学生汇报交流，可以有许多方法，如：量，撕，折（对折两次，四个角能重合）。
4）板书：两组对边平行，对边相等 2、探究平行四边形角的特征。
1）哪些小朋友找到了平行四边形角的特征？展示并用手中的工具验证自己的猜想。
2）对角相等的证明。
3）学生汇报交流，可以有许多方法，如：量，撕，折（对折两次，四个角能重合）。
4）板书：对角相等 3、平行四边形其他特征。
（1）是否是轴对称图形？ （2）验证，通过折发现不是轴对称图形。
（3）沿着对角线剪下来，你发现了什么？ （4）根据学生预学单中问题，展示并纠错。
4、学习平行四边形的概念。
1）谁能说说怎样的四边形是平行四边形？ 有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
预设：两组对边分别平行的四边形。
两组对边分别相等的四边形。
两组对边平行...
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