《积的变化规律》说课稿 本节课是《义务教育教科书》（青岛版）六年制四年级上册第三单元相关链接的内容。
下面我将从，教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、 说教材 本节课的教学是规律性质的教学，是在学生以学习了三位数乘两位数的估算、笔算、整百整十数口算的基础上进行教学的，是后面学习商不变的规律的基础，因此本节课有承上启下的地位。本信息窗呈现了两组蕴含规律的算式，拟引导学生通过观察、交流、总结出积的变化规律。
四年级的学生已经具备一定的学习经验，会独立思考，分组交流，合作学习，具备学习本课的基础。
二、 说教学目标 1、 使学生经历积的变化规律的探索过程，掌握积的变化规律，并实际应用。
2、 使学生经历'猜想-验证-归纳-总结“的探索规律的过程，培养初步的分析，推理概括能力。
3、 在学生主动参与学习过程中，进一步体验学习成功的快乐，体会数学与日常生活的联系。
三、 说教学重难点 本课的教学重难点为：引导学生借助素材抽象积的变化规律，使学生理解掌握积的变化规律。
四、 说教法学法 本课是规律性质的教学，如果课堂中只注重单一规律性质的理解，学生会深感课堂枯燥、无趣，因此我在教法学法上着重突出以下几点： 1、情景教学促感悟 《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学。本课创设真实的现实情境，让学生运用已有的知识经验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。 2、自主探索体现学生的主体性 新课程注重学生对知识的体验和探索的过程，指出'学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆；
动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式；
要给学生提供充足的自主探索空间。“因此本节课我会让学生在自主探索，合作交流的过程中理解积的变化规律。 五、 说教学过程 基于以上对教材的理解和学生认知情况的分析，我根据规律性质的教学流程设计了如下几个环节： 一、创设情境，感知规律 课前，我通过游戏让学生写算式'一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿“让学生在情境中提出富有价值的数学问题，明确探究课题的方向。给学生创设具体的情境，激发学生的学习兴趣。 二、研究素材，猜测规律 然后出示蕴含着规律的两组算式，让学生快速计算...
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