阿里里
教学目标：
1、 能学会演唱歌曲《阿里里》。
2、 在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民
欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。
3、 在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活
动。
教学重点：
1、 能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、 能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
3、 能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活
动。
教学准备：
打击乐器、自制课件、钢琴等。
教学过程：
一、 情境定向
学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。
二、 初步体验
师：（创设情境导入）欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。
（出示课件——云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。）
教学意图：通过图片欣赏，让学生初步了解云南，并从视觉与听觉上真切感受云南少数民族人民的风俗习惯，了解他们能歌善舞、热情好客的习俗，激发学生学习的兴趣，为下一教学环节作铺垫。
师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？
（启发学生回答。）
师：第一站：云南纳西族。
三、 学唱歌曲《阿里里》
（出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。）
师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
1、 初听歌曲《阿里里》
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？
（引导学生说出“阿里里”。）
（出示课件：点击出现“阿里里”。）
（画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。）
老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。
2、 再听歌曲《阿里里》
师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。
师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
3、 学唱《阿里里》
4、 为歌曲《阿里里》进行身势伴奏
师：纳西族小朋友有话要告诉大家。
（点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。）
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）
（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。
（3）班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。
5、 情感处理
师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？
（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。）
（情绪——优美活泼，速度——中速稍快。）、
6、 用欢快活泼的声音演唱《阿里里》
7、 参与表现
师：我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。
（1）师领唱，学生合。
（2）一队领唱，二队合。（反过来一次。）
（3）全体起产用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。
教学意图：让学生从听觉出发整体感受音乐，通过认真聆听，记住云南纳西族歌曲《阿里里》中最具特色的衬词：阿里里。在一系列的参与活动中使学生对歌曲《阿里里》有更深的理解，并将之学会。
四、 听赏《阿细跳月》
1、 整体聆听《阿细跳月》
师：第二站：彝族山寨。彝族人民为我们送上了美妙活泼的音乐《阿细跳月》；我们正好赶上彝族阿细人载歌载舞地欢庆节日，让我们一起加入吧。
（1）听到音乐你想做什么
（引导学生说唱歌跳舞等。）
（2）为什么？
（启发学生说出音乐的基本情绪。）
师：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？
（引出“521”让学生哼唱出来。）
2、 细听音乐主题
（1）唱一唱
师与生合作唱“主是音乐”游戏接龙：
（2）动一动
1师示范在“ ”处动起来。
2在“ ”处启发学生动一动。
（可用声音、乐器、动作来表现。）
3请学生上台展示自己设计的动作。
4全班分成四组进行合作表演，用不同的方式表现主题音乐。
例： （ ）
声音：嘿嘿
拍手跺脚：XX（也可以是身体动作）
伴奏