篇一：我 心 飞 翔
我 心 飞 翔
——想象和想象作文之我见
肇庆市鼎湖区沙浦镇中心小学邓凤媚
[摘要]：《语文课程标准》要求为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。要让学生的想象“你放手，他就飞”。怎样让学生的作文真正插上想象的翅膀？首先为学生创设好的心境，放飞心情，愉悦想象。其次，利用不同题材进行写作，让学生的想象任意驰骋。第三，给学生以鼓励为主的正面评价，提高学生积极性，激发其想象力。
[关键词]：想象作文 教学
[正文]
有人说，儿童是天生的作家，因为他们有丰富的想象力和纯真的童心。在他们的脑袋里，永远不缺奇思妙想。他们的思想还不成熟，因此更富于想象；他们的思想并不复杂，所以能化无形为有形；他们的知识储备并不丰富，所以语言没有过多的修饰——童心无囿，童言无忌，这一切都是潜藏于孩子心灵深处的资源。如一块璞玉，一经开采雕琢，定会耀眼夺目。 那么是不是说让学生任意写作就是想象作文呢？著名作文教学专家吴立岗已经就这个问题做过回答。他曾把情意取向的作文教学，形象地比喻为“你放手，他就飞”，并告诫说，“你想放手让他飞他不一定能飞”，“想让他飞，只是飞的必要条件，不是充分条件”。那么，怎样才能真正让学生的作文插上想象的翅膀，实现“凌空翱翔”呢？
一、放飞心情，愉悦想象。
作文要回归儿童，以童心写童真，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受社会。而儿童在心绪良好的状态下学习，思路开阔、思维敏捷，解决问题迅速，表达也顺畅；反之，则思路阻塞、操作迟缓，更无创造性可言。因此，我们要以兴趣入手，将“要我写”引为“我要写”。
1、挑选学生喜爱的卡通人物形象入手，引起学生的兴趣。如《喜羊羊到我家》一文，我把玩具喜羊羊拿到教室里，全班沸腾起来。因为喜羊羊是他们最喜爱的卡通玩具。一时间，你也想抱抱，我也想摸摸，教室里还真有点乱。几分钟后，学生回到座位上，我问：“你们为什么喜欢它？”学生抢着回答：“可爱！聪明！有个性！” “他很聪明，每次都能想出好办法，打败灰太狼。”“好！既然大家都喜欢，我们就让它走进你们的家，好吗？”学生问：“怎么走进我家呀！”“该不会老师把喜羊羊送给我了吧？”我趁势在写黑板上写上六个大字，《喜羊羊到我家》。“今天，我们用自己的笔来写写喜羊羊来到我家的情景好吗？”
一石激起千层浪，学生们以四人小组热烈讨论，汇报也很积极，喜的是内容各异；于是我让大家当堂作文，看谁写得最好，就请“喜羊羊”到他家一天。
2、放松写作秩序。儿童情感较外露，写草稿时，难免有“散乱”局面：时而眉头紧皱，时而喜笑颜开，时而自言自语，时而手舞足蹈。此时，不必急于制止、批评，索性静观几分钟。果然奇迹出现了，孩子们握着的笔似有魔力般地动起来，“悉悉疏疏”的写字声，使得课堂格外安静。真是“此时无声胜有声”。
在宽松、愉快的气氛下习作，想象力岂不更为丰富、新颖？
二、题材多样，驰骋想象
小学生的注意力是有限的，而好奇心是无限的。对于他们来说，新的、有趣的事物都能吸引他们。在他们对想象作文有了一定的兴趣后，题材的多样化，可使学生的想象力如满天的繁星煜煜生辉。
（1）材料作文
a、旧故事新编
根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。如根据经典故事《龟兔赛跑》，教师在指导学生写作时，这样启发：我们只知道兔子在半路上睡大觉，结果输给了乌龟，但我们没有去想兔子怎么会在那样激烈的比赛中睡大觉的
b、课文延伸
课文中有好些材料可以延伸。如教《小木偶的故事》后，可让学生想象小木偶继续旅行，会发生什么有趣的事；还有教《长城》后，让学生写想象文《梦回长城》；教《七颗钻石》一课后，让学生练习写《××星的传说》。
c、看图作文
利用好现有的材料，充分发挥想象。看图作文是很好的载体，单幅图、多幅图都能让学生依据图中所示，想象作文。记得有一次，我给学生这么一幅图片：下雨了，一位小朋友打
着伞在花坛边。让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的文章。有个学生根据这幅的图画，写成了《雨姐姐哭了》。故事讲一个大暑天，校园里的花草渴死了，有个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友就打着伞去看她们了
（2）童话作文
童话作文属于虚构性想象作文。学生自小接触的童话较多，而且也很喜欢，在一定的阅读的基础上加以指导，就可以写出各具特色的童话来。它以现实为基础又凌驾于现实之上，对现实又有一定的揭露。如一学生在练笔时写了一篇童话《鱼儿也用保护伞》，其中她写到： “小鱼在一条清澈见底的小溪里，自由自在地玩耍着。忽然，一个硕大的塑料瓶从天而降，一下子掉在小鱼的头上，小鱼的脑袋“嗡”的一下，就昏过去了。等到小鱼醒过来的时候，它已经睡在医院里的病床上了。以后，每天都有被砸伤的小鱼被抬进医院里。族长没办法，决定要弄个明白。原来，是岸上一些不讲文明的人类乱把垃圾扔进小溪里。族长只好出示一份文件:各位村民，为了你的生命安全，以后外出，一律要带好保护伞。
孩子的想象力真是不可估量。
（3）假设作文
假设作文一般可分为以下几种情况：时间假设：如《未来的??》《20年后的??》。空间假设：《金星任务》《太空旅行记》《我与杨利伟叔叔同行》??功能假设：《假如我有一朵七色花》《我有七十二变》《多功能学校》《隐形书包》等。角色假设：《我是地球村村长》《假如我是市长》等。
凡此种种，都旨在开拓学生思维，锻炼其写作的能力。
比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵！放飞孩子的想象，任他们的心灵在想象的天空中翱翔！
篇二：2010上海市小学作文征文获奖名单
2010上海市小学作文征文获奖名单（浦东）
低年级组 一等奖（15）
二等奖(20)
三等奖
2010上海市小学作文征文获奖名单（浦东）
高年级组 一等奖(20)
二等奖(30)
三等奖(36)