【摘要】：创客教育是一种融合信息技术，秉承'开放创新、探究体验“教育理念，以'创造中学“为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式，经过多年的发展，我国农村小学的教学质量、教学方法、教学手段等方面有了很大的提高，创客教育教学也走进了农村学校课堂，笔者通过在农村小学数学课堂中对创客教育教学的实践及周边小学的调查，谈谈自己的体会和思考。
【关键词】创客教育、农村小学、数学课堂
随着多媒体信息技术的发展，原先一支粉笔、一本书、一篇教案的教书模式发生了翻天覆地的变化，现在的课题内容变得生动形象、丰富多彩，学生在视觉、听觉等方面都得到充足的发展。近几年，随着创客教育的深入，创客教育方法不但培养了学生的动手能力和创新能力，而且在创造过程中学生展示了自己的劳动成果，体验了成功的乐趣。创客教育在小学数学课堂中的运用主要是鼓励学生合作探究、自主创新、对手制作和艺术创造等方式进行学习。创客教育理念在小学数学教学中的应用，能够多快好省地提高小学数学教学的质量与效率。
有位教育家说过：'如果学生在一个很自主、很开放的空间里学习和创造，加上技术支撑和老师支持，他可以充分发挥创意。这样的环境还能更好地激发他的兴趣，培养他的创造力和动手能力。“
结合信息技术和创客教育的理念，在学习小学五年级数学《圆》这一单元时，课前，我让学生从生活中或网络上进行信息搜集，搜集一些关于圆的物体和圆的相关信息，以便课堂上进行展示和学习。课堂上学生充满自信地展示自己所搜集的信息，有的学生将自己搜集的信息小组合作制作成精美的ppt，展示生活中丰富多彩的圆的画面，还结合课本上的内容进行讲解和总结；
有的学生亲自动手制作大小不同的圆，并涂上各种不同的颜色；
有的甚至在父母的帮助下利用手机和电脑制作成微视频，利用信息技术让学生的被动学习转变成主动学习。
借助创客教育思维让有兴趣的学生进行实践操作，将所学的知识运用起来。比如：自行车或汽车的车轮为什么是圆的？大小不同的圆滚动一周，哪个行的路...
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