学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。为此，在低年级教学中积极推行愉快教育，正是为了激发学生的兴趣和求知欲望，愉快教育的内核就是充分发挥学生的主体作用。 一、激趣法导入
针对低年级学生好奇心强的特点，可采用挂图、故事等形式加以引入。例如，学习“9的乘法口诀”时，可带领学生参加小白兔的森林音乐会(出现90格方格图)，要学生数一数每排有几个座位?(10个)有这样的几排?然后编一个故事，导入9的乘法口诀。这样以趣激情，可以充分调动学生学习的积极性。
二、直观教学。建立概念
数学概念的建立是数学教学的重点也是难点。比较抽象。往往需要从直观中演绎，在丰富感知的基础上逐步形成表象，从而建立清晰的概念。如，教学“9+2”的进位加法时，教师可把静态图化为贴绒图片或实物操作演示，同时要求学生用小棒摆一摆、算一算，加深理解凑十法的计算概念，通过反复实践，让学生不但“知其然”而且“知其所以然”，达到概念清晰，印象深刻的效果。
三、评比竞赛，活跃思维
小学生好胜心强，教师如能针对这一心理特征，巧妙地把商场中竞争意识引进课堂，恰当她开展一些评比活动。如，在教完20以内的加、减法时，我们可采用“夺红旗”“红花奖给谁”“接龙比赛”等形式进行综合练习比一比，看谁算得又对又快!及时加以表扬、鼓励，这样，既活跃了课堂气氛，又集中了学生的注意力。
四、创设游戏情境。激发兴趣
根据教学需要，设计一个情境，使学生身临其境。从中学习，采用这种教法能使学生产生亲切感，印象深刻。效果显著。例如，教学单位：元、角、分的认识及应用时。可在教室里设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些当顾客。要求学生根据自己手中的钞票去买文具用品，边买边算。
五、教法灵活，稳中求进
数学练习是学习掌握知识，机械重复的练习往往使学生感到厌倦，故练习形式应经常变换。才能点燃学习兴趣，达到练习日的。如引导学生记忆得数是10的加法可采用如下形式：
①闭上眼睛记一记；②说“悄悄话”游戏；③全班齐唱背；④开火车；⑤师生对口令；⑥看、听算式说得数；⑦看谁写得又对又多等。
总之，寓教于乐是愉快教育的宗旨，也是愉决教育的核心所在。低年级教学积极奉行寓教于乐，将会引领小学生积极投身小学数学的学习中。
(作者单位 河南省新野县汉桑城小学)