篇一：六年级优秀作文——写人记事
不要离开我
六年级 李欣岚 指导老师：刘婷
不要离开我，不要离开我!没有了你的庇护我不知道如何去抵挡那灼烧的阳光，不知道怎么走在那熟悉的小道之上。 当烈日炎炎时，你总是拉着我的小手轻轻地在我耳边道：“去竹林吧。”当你温热的气息在我耳边拂过时，总会把我逗得“咯咯”直笑。“哦！走吧。”当我握住你那双大手时，你便会转头对我微微一笑。在灼人的阳光下，我依附时，你用那温暖却能抵挡住灼人阳光的衬衣把我搂住，我抱住你那胖胖的身躯，蜷在你的衬衣哼着前不久学会的儿歌。在衬衣下，没有灼人的阳光只有凉爽的微风，衬衣帮我抵住了阳光，你给我带来了乐趣与陪伴。而你则满头大汗，背心早已湿透了，肥胖让你更加热，而你依然用那双大手把我紧紧搂在怀里。
时间如流水，过了四年，我已经六岁了，而你却五十五岁了，你头上多了些白发，可你身体却依旧健壮，可是不幸却偏偏落在你头上。你因有高血压，不幸头颅出血去世了。 我那时太小了，并不明白去世的含义，还傻乎乎地问道：“外婆睡着了？”妈妈看了我一眼，眼神中充满的忧郁，我当时不太明白妈妈的眼神，只是心中有一种不祥的预感。
如今我长大了，渐渐明白了去世的含义。回到老家，习惯性地抬起头，张张嘴“外婆”。突然一醒，外婆走了。回到小路上，灼人的阳光下直射在我身上，我漫无目的地走着，阳光射在我身上，我头上冒出了豆大的泪和汗，从我脸颊划过。哦！是泪？是汗？
不要离开我，永远你都在我身边。
篇二：小学六年级写人作文指导
考场优秀作文要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:小学六年级写人的优秀作文)上）。 习作要求
1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情实感。
4、写完后自己改一改。
一.怎样写记人的文章？
1.采用多种手法描写人物。
外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写
2.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。
◆肖像描写
常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。
2.肖像描写千人一面。
练习：对一位老师进行肖像描写
1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??
要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
修改：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题?? （重点突出年过半百的特点）
（2）这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??（突出文质彬彬，和蔼可亲的特点）
注意：肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写
例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？
描写人物动作应当注意什么呢？
1. 要具体。不能空洞.抽象.笼统。
2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）
3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
动作描写举例
小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗??我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我
笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
语言描写注意点：
1. 符合人物身份、职业、年龄、场合。
2. 体现人物个性特征。
3. 人物语言合情、合理。
游戏：观察老师动作后写一段话进行描写
语言描写
某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了
鬼脸：“哈??，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，??没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
心理描写
是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。
心理描写的技法
1. 内心独白。
2. 梦境幻觉。
3.利用环境景物衬托人物心理。
4.神情肖像.动作语言。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。 错误：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
篇三：六年级写“家人”的优秀作文(7篇)
【内容导航】第1页：小学六年级作文：我家的“猪八戒”第2页：小学六年级作文：我的妈妈第3页：小学六年级作文：我家的mm第4页：小学六年级作文：我的爸爸第5页：小学六年级作文：我们家的霸王第6页：小学六年级作文：我们家的孙悟空第7页：小学六年级作文：我们家的调皮鬼
郑润粮
我的表弟，特别好吃，只吃零食不吃饭，眼睛圆溜溜的，身材胖墩墩，好吃的似乎猪八戒。不管随时随地都想着吃东西。不管任何一件事只要有可以吃的，就可以讲通。这就是我的猪八戒！
我的表弟有一次，我正想去外婆家，看望外婆伤势如何，一到外婆家，我亲切的和外婆打招呼，在另外一个房门中，看见了一双水汪汪的小眼睛，聚精会神地望着我，心想：一定是他表弟。我跑过去，看见一位矮小的身体，果真是表弟啊!长大得我都不熟悉了，我妈妈叫他去妈妈那里，叫了一遍又一遍，他始终无动于中，也不理不睬，由因而舅妈不在 ，弟弟最喜欢他妈妈了，所以难过了。假如舅妈不在，他就黏着外婆，外婆天天都有做不完的事，左忙右忙。弟弟就没有了伙伴陪他一起玩！我忽然想起来了一件事：咦！弟弟他不是最喜欢吃东西了吗！我问妈妈借了5元钱，弟弟我们去买东西吃，好不好？我和蔼可亲地说。话还没有说到一半，他就渐渐地跑到我身边来了，还以为我说完话以后，他会一动不动，等着我来背他走！真没想到，可是一切皆有可能！再去买东西的路途中，他问我一个没完没了。可以吃冰淇淋吗？可以买薯片吗······他装乖巧来吸引着我的留意力，一到商店，马上跑到零食区，左跑右跑，我只看见一样又一样的东西在我眼前左窜右窜，快速地飞过，头都晕了，看见柜台上的东西，一样比一样多，渐渐的堆积起来，多得像一座小山。我带的钱根本不够，柜台阿姨笑哈哈了的说：还不如把商店都买下来吧，够他吃都多了！我连忙摇了摇头。那可不行，这些都不够他两天的餐呢!
他就是我家的猪八戒，只会吃，吃都吃不够的猪八戒。只要有吃，就行！【内容导航】第1页：小学六年级作文：我家的“猪八戒”第2页：小学六年级作文：我的妈妈第3页：小学六年级作文：我家的mm第4页：小学六年级作文：我的爸爸第5页：小学六年级作文：我们家的霸王第6页：小学六年级作文：我们家的孙悟空第7页：小学六年级作文：我们家的调皮鬼
我的妈妈，一头飘逸的长发，黝黑的眉毛下嵌着一双不对称的小眼睛，一只慈爱，一只严厉。身材有些胖，但十分高大。妈妈平时对我十分严格，不管甚么事情都要管，对我爱玩游戏的性子，真是用力浑身解数，想尽无数办法，才令我不再玩了。
记得那一次。那是一个阳光明媚的下午，我在家里玩手机游戏，正玩得十分起劲时。忽然，一股子杀气从身后飘来，我十分畏惧，心里像被无数虫子咬了一样，急的像热锅上的蚂蚁似的。我连忙站起身来，额头上的汗珠像一颗颗炮弹一样落在我的手心上，生怕出甚么事情。妈妈没有说话，只是一动不动地站在那里，怒目圆睁地望着我。我连忙将手机关掉放进口袋里，吹了声轻巧的口哨，目的是想减缓一下当时那紧张的气氛。因而便说：妈妈，我的文娱时间到了吧？好吧，现在我去写作业了，嘻嘻！我飞快的跑开了。这时候妈妈开口了，说：想溜走，没门，把手机交出来。我只好乖乖地将手机交了出来，假如我不交，后果不堪假想呀！快去写作业，没写完不准出来！听了这话，我的心终究平静了下来，蹑手蹑脚地走到房里写作业。我留意了一下妈妈，看见她将手机丢到床上去了。