篇一：六年级作文审题教案
六年级作文审题教案
教学目标：
1、 学会分辫作文写人、写景、叙事、状物等几种题材。
2、 掌握命题作文、半命题作文、话题作文三种类型的审题方法，学会审题，把
握文章中心。
3、 学会列题纲、并结合所掌握的方法进行修改提纲，写作前做到心中有数。
教学重点、难点：
4、 掌握各种类型的审题方法，学会审题，把握文章中心，学会列题纲。
教学过程：
一、找规律，作文分类（ 3分）
1、同学们，今天老师带来了许多作文题目，如果让你选一个来写你会选择哪个题目来写，
为什么？请2-3个同学。
2、面对这么多杂乱无章的题目能给他们归归类吗？ 板书：（写人、记事、写景、状物）
3、归类训练。组织形式：快问快答
4、揭题。今天这堂课我们就一起来讨论作文该如何审题，才能远离跑题，把作文写好。
二、命题作文、半命题作文、话题作文如何审题（15分）
（一）明确作文常用的三种形式。
（二）命题作文（4分）
1、火眼金睛。《一堂难忘的综合实践课》《一堂有趣的语文综合实践课》让学生审一审这两
个命题作文有何区别。
板：抓题眼、看题限
2、抓题眼小练习。
他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 有趣的一堂课 难忘的语文课
3、小结命题作文审题方法。
通过刚才这两个题目你发现命题作文审题时要注意些什么了吗？
（三）半命题作文（5分）
1、同学们看看，这是一个半命题作文，我们也来审审。
例1：和____聊聊天
提示：聊天对象可以是爸爸、妈妈、县长、教育局局长、门口小店老板，也可以是太阳、
春风、小草，还可以是孙悟空、诸葛亮……
假如可以的话，你最想和谁聊天，会说些什么？先把题目补充完整，再写一篇400字左
右的想像作文。文章内容要具体、表达清楚，语句通顺，写出内心最想说的话。
例2：____的感觉真好
提示：将题目补充完整，再结合自己亲身经历的所见所闻，写一篇450字左右的纪实作文。
语句通顺，条理清楚，特别要写出自己的所感所悟，富有真情。
? 请你们仔细观察，下笔前应该注意些什么？请学生说。
2、准确审读提示语。
3、小题半命题作文审题方法。
（四）话题作文（6分）
1、了解话题作文的特点。
这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”
作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式
的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写
作的空间更大。发挥的余地更大。
2、例：生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；
甚至小说中的一处感人情节，音乐中的一个优美旋律，影视中的一段精彩对白，运动场上
的一场激烈对抗；也许天空中的一抹云霞，大地上的一处景观，屋檐下小鸟啾鸣，一件微
不足道的小事? ?都会触动我们的心灵，让我们深深感动。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙文为主，也
要有适当的抒情和议论，要有真情实感。
3、小结话题作文审题方法
三、审题训练（2分）
1、《我看到的一件事》既能写发生在自己身上的事，也能写发生在别人身上的事。（ ）
2、《一件心爱的礼物》和《一件心爱的玩具》，两个题目的题眼都是“心爱的”，因此写作
重点相同。 （ ）
3、《暑假生活二三事》的写作对象是“事”，范围是“暑假生活”。（ ）
4、《我家的喜事》是一篇记事的作文，写作重点是“喜”。（ ）
5、 “百里不同风，千里不同俗。”请将自己了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。
作文可以写自己怎么过节，以及过节时自己发生的开心或不开心的一些事。（ ）
四、怎样列提纲（20分）
1、出示例子一：
题目：记一次劳动
段落：（1）开头。
（2）劳动经过。
（3）结尾。
2、例子二：
题目：《他进步了》
中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。
段落大意：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。
（2）最近小冬做了两件好事（略写）。
①为学校栽了两棵小树。
②放学路上拾到一个钱包，交还失主。
（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。
3、例子三：
题目：我的外公
中心思想：用三件事说明外公是个珍惜时间、酷爱学习的人
层次安排：
（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望外公（略写）
（2）中心部分：
①外公合理利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。
③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。
（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。
4、列提纲要点：
内容包括：题目、中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。
作文提纲要体现出主次分明，详略得当。
作文提纲要有一定的顺序。
五、列提纲
六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。请你以写作业为中心内容，题目自拟，写一篇不少于400字的记叙文。叙述自己在写作业过程中的欢乐与苦恼。要求写出具体的某一次或几次经历，注意详略安排，表达真情实感。
1、学生列提纲5分钟。
2、交流3分钟
3、再次修改提纲3分钟
篇二：六年级作文审题课教学反思
六年级作文审题课教学反思 语文课程标准指出：写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。一篇作文的好坏，主要是看作文立意、选材、构思的优劣，审题立意在教师作文教学中，故而不能等闲视之。审题“符合题意”，就是作文要符合题目的要求。要想做到符合题意，就要学会审题。审题一般包括审题型、审体裁、审范围、审题意、审关系、审写法等。本次作文审题教学我就把重点放在审题、列纲起草上。
一、学会辨别记叙文中写人、写景、记事、状物四类题材
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料）以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。一开始我就出示一大片杂乱无章的作文题目，问学生：如果让你选择一个来写，你会选哪个题目，打算怎么写？这个环节的目的在于引导学生明确小学阶段写的记叙文大至分为写人、写景、记事、状物四类。在这四类题材中有些题目容易混淆，不好区分，学生往往写景文章写成记事，状物文章写成写景，一不小心就把作文写离题了。如《妈妈笑了》、《妈妈》前者属于记事，重点落在笑上，妈妈因为什么事情笑了。后者属于写人，重点放在写妈妈的外貌特征、性格特点上。再如《美丽家乡庆元》和《那墙爬山虎》前者属于写景，后都属于状物。引导学生发现写景范围比较大，一般写好几样事物，状物则一般情况下只写一样动物或植物。
二、学习审好三种题型的作文题
小学阶段我们的作文题型基本分为三类：命题作文、半命题作文、话题作文。不同类型作文审题方法不同。因此我针对三类作文分别选取典型事例教给学生审题方法。
（一）命题作文——抓题眼，找题限
《一堂难忘的综合实践课》《一堂有趣的语文综合实践课》看似相同的两个题目里其实区别大了，一不小心就出现离题、偏题。让学生通过观察、发现交流后小结审命题作文的方法：抓题眼、找题限。题眼，就是文章题目中的关键词，题限就是题目限制的记叙范围。学生一旦能抓准题眼，找到题限也就审清了文章
写作的重点、中心、和写作范围。接下为我又出示了一组作文题目，让这生用所学方法去抓一抓题眼、找一找题限。学以致用、及时巩固可以加深新知识的印象。
（二）半命题作文——细读提示语
面对这类作文，学生往往兴趣浓厚。因为半命题作文给学生写作空间更大，写作思路更广。但这类作文也更容易离题。因此我出示《和____聊聊天》给学生补充题目。意在了解学和补充题目的范围和角度。几次试教下来，大多数学生补充的对象都是人。紧接着我出示提示语：“聊天对象可以是爸爸、妈妈、县长、教育局局长、门口小店老板，也可以是太阳、春风、小草，还可以是孙悟空、诸葛亮??假如可以的话，你最想和谁聊天，会说些什么？先把题目补充完整，再写一篇400字左右的想像作文。文章内容要具体、表达清楚，语句通顺，写出内心最想说的话。”学生一读完提示语的再补充时的对象就明显拓宽到动植物、风雨雷电等大自然界的万物。就连人的范围也变宽了，可以是陌生人、可以是自己的偶像、可以是书中的古人、英雄等。紧接着再追问，写这偏作文时我们还需要注意什么？学生再次认真去审读提示语。平常学生拿到作文题目基本上只读一遍，粗粗扫过就急着下笔。很少会这么认真去解读提示中的要求。我的设计目的也就是引导学生能过“细读提示语”方法去审清题目。最后又通过例2：《 ____的感觉真好》来巩固刚才所学方法。
（三）话题作文——明立意，学拟题
相对前两类作文，话题作文是最开放的作文。这类作文往往是离题率最高的题型。开放并不等于没有限制，没有要求。在教学这类作文时，我重点引导学生通过读提示语去找文章立意——文章的中心。话题作文的中心必定藏在提示中，找准了中心，才能确定此次写作的重点和更好的选材。我出示如下例子：
例：生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；甚至小说中的一处感人情节，音乐中的一个优美旋律，影视中的一段精彩对白，运动场上的一场激烈对抗；也许天空中的一抹云霞，大地上的一处景观，屋檐下小鸟啾鸣，一件微不足道的小事? ?都会触动我们的心灵，让我们深深感动。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙文为主，也要有适当的抒情和议论，要有真情实感。
学生很快就找到了文章的中心——感动。紧接着我追问你打算怎么来写这个话题。学生便开始例举自己生活中一个个感动的画面。有了例子还不够，我们还得引导学生在这些事例中如何处理好详略问题。从何让学生明白，与中心有关的能体现“感动”的要详写，开头、结尾、无关的环境等描写略处理。文章的环节都有了，但话题作文还有一个重要的任务就是拟题。一篇文章能否在众多作文中脱颖而出，能否一下抓住读者的眼球，能否取得高分往往与一个新颖别致的题目有很大关系。因此，我又在这里交给学生学会抓住文中的主要线索、文中某一个媒介事物来作文章的标题。如《一元硬币》《一把伞》《夏天·蚊子·母爱》等就特别吸引人的眼球。
经过引导作文的大致的框架就出来了，但这还不够，有些孩子光能说不会写。怎么办呢?把刚才的思路简单写下来——列提纲。
三、先学后教列提纲，有的放矢
列提纲对大部分学生来说是个比较陌生的东西。平时写作就是抓起笔就写，很多时候写到一半后发现作文写不下去了，特别是考试时作文格子被写了一半或三分之一，该怎么办呢？我就从这个问题跟学生聊起，告诉他们列提纲的重要性。然后围绕刚才“感动”这个话题列提纲。一开始我不作任何指导，让学生自己先列。大概过了两分钟左右发现有极少部分学生能标准列出来；有二分之一学生能列，但过于罗嗦，不够简洁，内容不完整；近四分之一的学生无从下笔；少部分学生干脆写起作文来。面对这些情况我在巡视过程中选择有代表性的几类实物投影进行反馈指导，让学生发现问题并明确修改方向的再继续修改提纲。紧接着我又对学生提高了列提纲的要求：具体罗列出体现中心的事例，并在各自然段末标明详略。最的要求学生标明开头、结尾具体采用何种方式来写。如：开门见山、引用诗句、歌词、对比、关联词、首尾呼应等。讲解后再次修改提纲。这样通过多次反复列提纲——发现问题——投影指导——修改提纲来完善自己的提纲。
课最后，我提问：通过这节课的学习，你收获了哪些作文审题的方法？结合板书学生能再次回顾本课所学。最后我总结：“同学们其实作文审题很多时候不能单单分开来，这几种方法在各类作文中是互通的，要写好一篇文章除了审好题、拟好题外还要学会取材、立意、构思、加工等环节。让我们在今后的写作中边写
边学吧。”通过总结即回顾了本堂课所学重点，又引导学生关于作文还要学会从哪些方面去努力。
篇三：小学六年级毕业班作文审题训练 (500字)
毕业班作文练习题
一、我尝到了
提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能??请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜??），然后写一篇500字左右的记叙文。
二、我眼中的
提示与要求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，包罗万象的，如形形色色的人和事，千奇百怪的景和物，像一本本好书，一部部精彩的电影等等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受。文题不限，字数不少于500字。
三、失去也是一种收获，贫穷也是一种财富，哭泣也是一种享受??生活中有许多看似矛盾的东西，换个角度去理解，你就会从悲叹中找到慰藉，躁动中学会冷静???请你以“也是一种”为题写一篇文章。
四、第一次感受
提示与要求：（1）生活像一本《大百科全书》，告诉我们什麽是亲情，什麽是友谊，什麽是成功??只有亲身经历过，才会感到其中的内涵。成长的过程正是这些感受不断积累的过程。将你第一次对生活、对挫折、对真诚等方面的感受写出来。
五、以“我 长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）先补充完整题目（横线上可填“渴望”“害怕”“已经”“尚未”“拒绝”等），然后再作文。（2）要写自己的真情实感。
六、一节语文课带给我的欢乐
提示：自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼??它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起
七、请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以《选演员》为题扩写成一篇500字左右的记叙文。
材料：六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。”
八、在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上，主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事，一石激起千层浪，同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。轮到你发言了，向大家讲述什麽呢？请把它写下来。文题：那一刻，我激动不已
九、我们在课内外读过一些作品，有许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物，像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋等等。他们曾深深打动过你，让你尊敬、仰慕或让你同情，也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中，选择最能打动你的人物，确定好题目，写一篇600字左右的文章。写出这一人物的特点，表达出你的真实感受。
九、根据下面的材料，以“一件烦恼的事”为题，用第一人称的手法写一篇记叙文。要求在描写人物语言、动作、心理活动方面展开合理的想象。
材料：明明正在做风筝，爸爸叫明明复习功课，明明就要参加风筝比赛，爸爸要替明明做风筝，明明不答应，要自己做。爸爸生气了，明明只好服从，不情愿地复习功课。
十、材料：我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。我们班终于取得了最后的胜利。
要求：（1）自拟题目（2）把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。
（3）要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：（1）可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。（2）可描写第二场比赛的场景。
十一、改写《墙角的垃圾》要求：（1）根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于500字。（2）主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾
（1）教室门外墙角，一堆垃圾放着。（2）第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。（3）第二个人走来，朝着垃圾笑笑！“这是哪个懒鬼，扫到这里放着？”（4）第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。（5）第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。（6）教室门外墙角，干干净净真好！
十二、请你在下面两题中任选一题作文。
（1）亲爱的同学，在生活中，一定有许多你爱的人，你爱的物，你爱做的事??请你以《我最爱 》为题，写一篇500字左右的文章，除诗歌以外，文体不限。
（2）以《寻金记》为题，把下面的材料扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：从前，有父子二人住在一个山村里，种植果园。父亲得病后，儿子好逸恶劳，果园渐渐荒芜了。老人临死时，把儿子叫到床前，告诉他说：“我有一罐儿金子，就埋在果园里??”儿子正要问埋在哪儿，老人已经咽了气。埋葬老人后，儿子在果园里整日地挖，也没见那罐儿金子，儿子大失所望，埋怨父亲骗了他。因给园子翻了一遍土，这年秋天，园中苹果、梨子获得大丰收。这时儿子才明白父亲临终时说的话的真正含义。
要求：（1）你若写第1题，先将题目补充完整。（2）你若写第2题，要在不违背原意的前提下，加以想象拓展。
十三、续写童话：茂密的大森林里，有一所动物小学。有一天，小动物们正在教室里聚精会神地听山羊老师家讲课，突然教室外面传来“叭”的巨响，把大家都吓了一跳。到底发生了什么事情呢？发挥想象，写一篇作文。
十四、根据开头，自己命题，编一个童话故事。
路边，有一棵大树，他站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身