篇一：六年级上册第五单元作文教学设计[1]
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篇二：小学六年级语文上册第三单元作文教学设计
小学六年级语文上册第三单元作文教学设计
猫街希望小学 李宪
教学内容：
六年级上册语文第三单元习作《关爱》
教学目标：
1、 引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、 培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。
3、 学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
教学重、难点：
学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学过程：
一、导入，确立主题
关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作。
二、联系生活，拓宽思路，指导选材。
1.想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事
是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长??你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念??
我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近??
我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外??
我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学??
在习作之前，收集人与人之间相互关爱的事例。
2.指导写作：
〈一〉、 选择好事例。
第一， 写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才
能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自
己的真情实感。
第二， 第二，从小处着眼，以小见大。 第三，写自己的所见所闻。
〈二〉 、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。
〈三〉、题目要紧扣中心，简洁新颖。主次分明,关爱的细节为详写内容.
〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，最后老师点评(小结)。
〈五〉同学们写草稿，老师巡视指导。选取写得好的片段念一念(机动).
篇三：六年级语文上册第三单元作文教学设计
小学六年级语文上册第三单元作文教学设计
一、教学内容：
人教版小学六年级上册语文第三单元习作
二、教学目标：
1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。
3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
三、教学重、难点：
学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
四、教学过程：
一、故事导入，确立主题
1、课件出示图片《天堂的勺子》；
2、观看图片，发表见解。
二、联系生活，拓宽思路，指导选材。
1.想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是
别人关爱你，要么是你关爱别人。
2、小组合作交流： 在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……
我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……
我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:六年级上册第六单元作文教学设计)家、外婆家、公车上、郊外……
我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
3、指导写作：
1、看一看，想一想
（1）出示图片：用自己的话来介绍图片的内容；
（2）记叙文的六要素：结合图片内容，说说作文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；
（3）观看图片，展开想象，对人物的动作、语言、心理进行描写。
2、出示习作要求，学生自由习作。（教师随堂指导）
3、同桌互评互改作文。
4、随机选取学生习作进行评讲。。
五、作业设计
板书设计：