幼儿园教学论文范文
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在围绕“四个转变”，推动海西“四个走在全省前列”思想大解放大讨论活动中，为切实提高办事效率和服务质量...幼儿园教学论文范文
教育论文的写作是幼儿园教师必不可少的一项技能。撰写幼儿园教育论文的过程，就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程;就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程;就是从经验型 教书匠 向研究型专家转化的过程。撰写教育论文，既是幼师教科研能力的一种具体的展示，又是不断提升教研研能力的一种有效果的途径和方法。一、幼儿园教育论文的涵义：论文是指导系统地讨论或研究某个问题的文章。教育论文是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以获得教育规律为目标的学术文章。它要求不仅有明确的研究目的、有鲜明的中心论点，而且有充份的论据和严密的论证。二、幼儿园教育论文结构和要求：幼儿园教育论文一般由题目、署名、摘要、关键词、正文、六个部分组成。(一) 题目：题目是论文的窗口，也称论文的眼睛。选择题目时应该以小见大，小细微处入手，从身边的小事入手，阐释出深刻的道理。幼儿园教育论文题目的要求有：简明。力求简洁、高度浓缩，以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容，使读者看到论文题目，就立即知道论文的特定内容是什么。论文题目一般不超过20个字，若较长，可加副标题。确切。确切是指题目的用字一定要准确，不能有歧义。传神。拟定的题目要传神，最能传达文字文章的精神，最能概括文章的主题，最能引起读者的阅读兴趣。新颖。抓住最新出现的问题，要有动身水平;在原有的问题之外，提出新的问题。(二) 署名：署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名;是集体的成果，署集体的名字，也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。(三) 摘要：摘要是论文内容的高度概括，是原文的浓缩，应该传达原谅的主要信息。较长的文章一般附有摘要，重点说明研究的背景信息、目的、范围、方法、最重要的研究结果、结论和建议等，一般在300字左右。写作要求是完整、准确和简洁，要自成一体。(四) 关键词：关键词又称主题词，是位于摘要之后，在论文中起关键作用的、最能说明问题的、最能说明问题的、代表论文特征的名词或词组。一篇文章的关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般以3~8个为宜。(五) 正文：正文由引论、本论、结论三部分组成(后面叙说)。(六) 参考文献：如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料，就要在最的的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。参考文献有三个作用：其一，说明有可靠的依据，增强自己所写论文的说服力;其二，尊重他人的劳动成果;第三，避免有剽窃之嫌。需要说明的是，并非每篇论文都必须具备上述六部分，有的论文通常可省去摘要和参考文献正文中的结论亦可略去不写。一般情况下，作为幼儿园教育论文至少要有题目、引论和本论。幼儿园教学论文范文
幼儿园教师教育论文范文用“暗示法”教育幼儿 有一次户外活动回来，孩子们可能太兴奋了，在教室里大喊大叫安定不下来。一会儿还 有外宾要来参观呢．为了让孩子们安静下来，同时又能保持这种良好的情绪，我避免采取强 迫命令的方法，而是朝着大家用双手把耳朵捂了起来，装着忍受不了噪声的样子。有几个比 较安静反应较快的小朋友也学着我的样子捂起了耳朵。不一会，全体都安静下来了。用这种“暗示法”来启发教育个别幼儿，也能收到良好效果。一次午睡时，别的幼儿都 睡了，只有侯文阁小朋友仍一如以往不愿睡，而且这天特别不安静。我就与另一位教师按事 先商定的，互相“犯愁”地看着，一个说：“哎呀！真急人，侯文阁不爱午睡，这对身体可 不好啊！”另一个说：“是呀，侯文阁是个好孩子，可就是不睡午觉，怎么办呢？”????侯文 阁听见了这一对话，大眼睛扑闪了几下，果然动了心，对我说：“老师，我也睡。”我赶忙一 边夸奖他，一连安置他睡下。他终于睡了个好觉。而且逐渐习惯午睡了。
张莹小朋友初入园时，哭闹不休，得由老师久久陪在旁边，哄她，安慰她，才渐渐安定 下来。不能长此下去。于是，有一天早晨，正当接待孩子入园的忙碌时刻，我一边照常陪着、 哄着张莹，一边对另一位教师说：“今天你再多辛苦点啦！我看张莹小朋友已经越来越乖啦！ 别看她这一次还哭，下一次不再哭啦！”从张莹含着眼泪的目光中，可看出她听懂了我的话。
当天为了加强效果，我又找个时间给张莹和另外几个小朋友讲了个题为《下一次》的故事。
主要内容是说有几个小动物对自己今天做的一些 事（包括有个小动物无故哭了一场）不满意，决心“下一次”改正了。第二天早晨，当我把 张莹从她妈妈手中接过来后，大概出于习惯，她又想哭了。我赶快高声说了几句别的话，转 移了一下她的注意力，然后装作突然想起似的，亲热地凑在她耳旁悄悄说：“张莹，昨天老 师讲的故事好听吗？老师先去照顾别的小朋友，等会儿再给你讲故事听，好吗？”她点了点 头，虽然眼里又有泪了，可终于没有掉下来。我在接待别的孩子时，也一直没忘记向她点头、 微笑。她每天早晨都要哭闹一场的毛病，终于改掉啦！ 给每个孩子信心 思思是个能歌善舞、聪明美丽的小姑娘，深得教师和小朋友的喜爱，是孩子们心目中的“偶像”，孩子们都以能和思思坐在一起为荣。一天语言课后，只听蒙蒙叹口气说：“我要是 思思多好，什么都会????。” 这固然是老师激励孩子们的一种手段的结果，但又何尝不是传统教育观念指导下的教育 误导的反映呢？老师为了更好地开展活动，顺利地组织教学，常常以某一个在老师心目中能 干出色的孩子作为大家学习的榜样。不可否认，这种激励方法有一定的积极意义，但久而久 之，对其他小朋友来说，却可是一种误导，容易使多数孩子怀疑自己的能力，从而产生自卑、 焦虑等不良情绪。对思思这样的孩子而言，也很有害由于长期处于重视、关怀的位置，往往 丧失判断是非的能力，更看不到自己的不足，有的甚至形成某种心理压力，心理脆弱，缺乏 承受挫折的能力。
作为幼教工作者，首先在观念上要更新，要针对幼儿的个性特点和个体差异，不能千篇 一律，以同一个标准去衡量要求每一个不同的幼儿，以防扼杀幼儿个性。
作为成人，应帮助幼儿发现自己的长处，树立信心，并知道自己需要努力的方向。另外， 要创造条件，让孩子做力所能及的事，使其从中体会成功的快乐，增强成功感、自信心。逐 步形成“我行‘我能做到”的意识。
当然，树立“榜样”并不是一概否定，在适当的条件下，还是能起到激励作用的。只是 作为“榜样”的对象，不能只固定在少数孩子身上，而是让每一个孩子都有机会成为“榜样”， 关键是老师的教育观念是否更新，是否以一颗爱心去观察、关爱每一个幼儿。老师以一个信 任的目光，一次温柔的抚摸，一名鼓励的话，都会使幼儿产生积极向上的良好情绪，成为产 生强烈的成功欲望的动力。
放飞孩子们的想像力 大人教孩子，常常用标准答案，即大人的是非观，却不知这标准答案往往会使孩子失去灵性。鲁迅先生早己指出：“孩子的世界，与大人的截然不同。” “文革”中，有一位幼儿园的阿姨考孩子：“你最亲的人是谁？ 第一个孩子答： “妈妈。” 阿姨说：“不对”。
第二个孩子答：“奶奶。” 阿姨说：“也不对。” 第三个孩子答：“姥姥。” 阿姨说：“还不对。” 孩子们说：“老师，那是谁呀？” 阿姨答：“是毛主席。” 那时候，不能说这位阿姨的这个答案不标准，只不过那是大人的，却不是理智未开的孩 也是一位幼儿园的阿姨考孩子：“花儿为什么会开？’’ 第一个孩子说：“她睡醒了，她想看看太阳。” 阿姨问：“还有谁说？” 第二个孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了。” 阿姨又问：“还有谁能说？” 第三个孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得更漂亮。” 这位阿姨接着又问了三四个，都没有答出标准答案。她手里握的标准答案是：“花儿开 放，是因为春天来了，到季节了。”然而，这位阿姨放弃了标准答案，因为她感到孩子们的 回答都很精彩，想像力很丰富，她要走进孩子们的世界里。当孩子们问她：“老师，我们答 得对吗？’’她说：“答得都很好。老师有一个答案，你们愿听吗？”孩子们齐声喊：“愿一 一听—。”她说：“花儿特别懂事儿，她知道小朋友都喜欢她，就仰起她的小脸儿，笑啦！” 于是，她和孩子们都欢乐地笑了。她走进了孩子的天地。
不能说这位阿姨手里握的标准答案不标准，然而，你又真的感到孩子们的答案很生动， 很形象，很可爱。进而感到，标准答案是死的，孩子们天真的答案是活的，活的答案很美丽。
仅仅是童趣吗？ 是在真实基础上的想像力。在真实的基础上，放飞想像力，就不只是教孩子的事了。
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特长及兴趣爱好 除了有专业的英语方面知识外，我在校生活部工作一年, 在系宣传部和秘书处各工作一 年。为全面发展，大三上学期，我加入系文学社，参于了我系《心韵》杂志的创刊和编辑工 作。在这些活动中锻炼了我的领导和团队协作能力，学会了更好的与人相处，这些在我以后 的工作中一定会有很大的帮助。
计算机能力 能熟悉使用Office 工具以及Photoshop、Flash 等软件。
获国家计算机二级等级资格证书。
外语水平 通过英语专业四级考试，能熟练进行听说读写译。
奖励情况： 2007-2008 优秀学生会干部 2008／07 师生合唱比赛一等奖 普通话水平测试等级证书 英语专业四级证书 自我评价 教育背景2006.9-2010.6 吉林工程技术师范学院-----外国语言文学系 主修课程 大学英语精读，大学英语泛读，英语口语，英语听力，英语写作， 英语口译，翻译学，词汇学，语法学，英美概况，英国文学，美 国文学，语言学，日语，中外名胜。
能力及特长 这要写你明你有什么样的能力及经验，最重要就是告诉用人单位， 你会做什么？ 计算机能力 能熟悉
获国家计算机二级等级资格证书。
外语水平 通过英语专业四级考试，能熟练进行听说读写译。
奖励情况 2007-2008 优秀学生会干部 2008／07 师生合唱 比赛一等奖 普通话水平测试等级证书 英语专业四级证书 实习经验（或实践经验或兼职经验） 这里写上你的实习经验或实践经验或兼职经验等信息吧，标题自 己起一个贴切的。
自我评价 本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责， 积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团 体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融入其中。我不是最优 秀的，但我是最用功的；我不是太显眼，但我很踏实；希望我的 努力可以让您满意。
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