22、 狐狸分奶酪（群文阅读） 【教学目标】 1、 通过默读，运用勾画、交流等阅读方法，抓住关键语句分别从语言、动作、神态等细节描写，感受狐狸的不同形象。
2、 结合阅读材料，了解狐狸的多彩性格特点。初步感知童话的特点。
3、 通过多文本比较阅读，培养学生的多元思维，激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】 1、 学习用默读，勾画、交流等阅读方法。
2、 通过多文本阅读，从语言、动作、神态、心理活动等细节描写感受不同故事中狐狸的形象特点。
【教学难点】 通过比较阅读，初步学会辨证地看待狐狸，了解狐狸的多彩性格特点。
初步感知童话的特点 【教学准备】 PPT、视频、阅读材料（《狐狸与猎狗》《狐狸孵蛋》《狐狸和马》） 【教学过程】 一、 复习导入 1、 师：孩子们，这节课我们接着来学习《狐狸分奶酪》，在上节课的学习中，你们发言积极，讨论热烈，现在老师要来考考你们哦。这些是我们上节课学过的词语，哪位同学愿意来读一读。
出示词语（指名读、齐读） 高兴 拌起嘴来 掰成两半 不匀 嚷着 咬了一口 生气 吃光 第三组我们一起来读一读。嗯，真棒，看来上节课你们学得很认真。
2、 下面老师要加深一点儿难度哦。谁能够根据这些词语用自己的话把这个故事简单的说一说？ 3、 最后一整块奶酪都被狐狸吃光了。可见这是一只怎样的狐狸？ （板书：狡猾） 课文中是怎么写出它的狡猾呢？请你们看看屏幕上的阅读要求。用我们这个学期刚学会的默读的方式，边读边思考，用横线勾画出狐狸在分奶酪时是怎么说的？用三角形画出他是怎么做的？用圆圈圈出狐狸的表情。老师的要求你们听清楚了吗？好，那就赶紧开始吧！ 二、 全班汇报交流 1、 交流'语言“ 谁愿意先来分享？请你，你用横线画出了哪些语句？ 还有补充的吗？ 你们把狐狸读得活灵活现，老师也忍不住了，你们看看我这只狐狸怎么样？ （生：太狡猾了） 你们看，狐狸的狡猾就藏在它的语言里。（板书：语言） 2、 交流'动作“ 狐狸的狡猾还藏在它的动作里（板书：动作），谁来说一说？ 你太棒了，一下子就找到了表示动作的词。
还有吗？（瞧了瞧、咬、吃光）生回答，师表演。
吃光了！多么狡猾的狐狸呀！ 3、...
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