3《天窗》优质精品课教学设计 【教材分析】 这篇课文是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材而写的一篇散文。主要写了一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，展现了孩子们的天真可爱，表现了孩子们丰富的想象力和创造力。文章内容通俗易懂，文笔生动而流畅，情感舒缓而真挚。
【学情分析】 现在的孩子对于'天窗“了解甚少，教学中可借助课件展示天窗的图片，让学生了解天窗，从而体会课文中孩子的无奈心情，感受他们透过小小的天窗看到的外面世界，并由此展开无穷无尽的想象。
【教学建议】 这篇课文的词句看似浅显，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深刻，对于新时代的学生来说理解起来有一定的难度。因此，教学中要在引导学生理解课文，在体会作者对天窗的特殊情感上下功夫。教学时要借助朗读训练、语言训练激发学生的想象，展开自己丰富的联想，并抓住重点词句回答问题，感悟作者的思想感情。
【教学目标】 【知识与技能】 1．认读、书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解'天窗“的位置及乡下人开天窗的原因。
3．感知作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过'天窗“看世界的情趣。
【过程与方法】 通过对重点句子的品读感悟，明白在什么情况下，小小的天窗成了孩子们'唯一的慰藉“。
【情感、态度与价值观】 培养学生丰富的想象和联想能力。
【教学重、难点】 重点：通过对重点句子的品读感悟，明白在什么情况下，小小的天窗成了孩子们'唯一的慰藉“。
难点：结合课文内容，品读句子，回答课后习题。
【教学准备】 老师：多媒体课件。
学生：多种途径查找资料，了解天窗。
【课时安排】 2课时 1．学习生字、生词。通过读课文，了解什么是天窗及乡下人开'天窗“的原因。
2．整体感知课文内容，理清文章脉络。
重点：将课文读通读顺，对文章内容有一个初步的了解。
难点：理清文章脉络。
一、激发兴趣，揭示课题 1．每栋房子都离不开窗，可是在一百多年前的农村，窗是怎样的呢？出示课文第1～3自然段。
(1)读读这三个自然段，用自己的话说说什么是天窗？人们在屋顶上开天窗的目的是什么？ (2)这样一扇简陋的，只能透进些许光亮的天窗，却是著名作家茅盾儿时最美好的回忆，于是，他写...
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