浅析小学教学管理德育教育
摘要：小学生作为国家未来发展的栋梁，小学阶段是孩子身心发育的关键时期，孩子的习惯养成和人格培养均在这一阶段得到确定，德育教育工作在小学阶段的有效开展有助于学生良好行为习惯的养成，还有助于学生高尚道德情操的形成，因此小学教学学管理中的德育教育工作有着不可忽视的重要意义。
关键词：小学;教学管理;德育教育
在新课程改革下，小学教育面临的挑战是教师要不断加强小学生的知识教育，同时，还要重视德育教育的培养，促进学生思想素质教育的全面发展，培养综合型高素质人才。因此，要让德育教育在小学教学管理中落地开花，是一项迫在眉睫又任重道远的教育工程。
一.目前小学教学管理阶段德育教育存在的问题
小学阶段是一个人成长的关键时期，也是加强学生实施德育教育的最好时期，由于一些传统教育观念影响，学校德育教育工作的开展一直不理想，存在诸多问题：
1.教师在德育理念上的认识不足
在传统教育观念中，教师教学的目的无论是教学方式、教学内容都较单一、呆板，课堂气氛沉闷，以教师为主体，实施“灌输式”教学，一味追求考试成绩，要求学生死记硬背。在新课程改革下，教师的教学目的由“授鱼”转变为“授渔”，要求教师打破以往的传统教育，在课堂教学中要以学生为主体，要在教会学生课本知识的同时，学会做人，树立正确的三观意识，成为一个全面发展的综合型人才。但是由于长期以来应试教育的根深蒂固，不是一时半会能扭转的，现阶段，部分小学教师对德育知识理念模糊，不加强学习，不能正确认识德育知识在教学管理中的作用。教师普遍认为只要自己在课堂在上好本学科知识就好，不能将本学科知识与德育知识很好地进行整合，达到由表及内的效果。
2.教师之间职责衔接不到位
虽然教育部门一再强调，教育教育工作关系到每一位教职工，需要在各科教学中均匀渗透。但受学科特征、教师分工等因素影响，其代课教师认为德育教育主要是班主...
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