2012年申报教育科研先进学校事迹材料;现代社会对教育的关注程度越来越高,对学校提出的要求也越来越高,为了满足社会各界对教育的要求,学校必须通过不断努力探索出一条新的发展道路。
面对教育中出现的种种问题,我校在校长的带领下,将问题课题化,针对初中学段教育中学生面对的家庭问题、心理问题、学习方式方法问题,成立了学校和谐德育途径方法研究、 中学生心理行为训练方法的研究、 利用综合实践活动开发信息技术创新的潜能、课堂分组学习与学习路线图的研究四个课题组,开展了扎实有效的专项研究,并将相关经验直接应用于教育教学的各个环节。取得了显著的成效。为了实现高效管理,我们采取了如下举措:
一、机构保障
学校进行各项改革最终目的都是服务教学,我们进行课题研究的目的同样如此,为了更直接的将教育研究与教学实践相结合,xx中学在研究机构设置上进行精心设置。现代社会中,留守儿童、单亲家庭、教育方法不当产生的问题学生越来越多,学生出现的心理问题也越来越多。这些问题都成为了困扰教育的主要原因,根据这方面的问题,我校设置了学校和谐德育途径方法研究、 中学生心理行为训练方法的研究两个课题组,针对中学生常见的家庭问题、心理问题进行研究、疏导,为学生打造一个和谐的、温暖的学习环境,为了保证研究、实践、反馈、总结、再实践一整个链条的完整性,我校任命德育副校长罗润同志具体负责学校和谐德育途径方法研究课题的研究,任命从事心理教育并担任心理教育学科教研组长的李学益同志负责中学生心理行为训练方法的研究课题组。而利用综合实践活动开发信息技术创新的潜能课题组则直接由教科室主任刘敬荣同志负责,课堂分组学习与学习路线图的研究课题组更是由教学副校长向庆成同志负责。这种安排直接体现出校长将研究成果付诸实践的决心,为我校课题研究的时效性提供了有利保障。
二、人员保障
人人参与研究,以科研课题促课改发展。课题开题之后,全体教师根据学校的总的课题规划选择自己的子课题,每个课题组都有具体负责人,人人有课题,天天有记录已不再是一句口头语。教师们都在积极结合学科教学开展研究,以网络资源为平台,以课题实验为途径,以课堂为实验基地,促进教学水平的提高,促进自身科研水平的提高,逐步向研究型教师转变。
三、资源共享
我校信息渠道畅通,利用xx区教育局、教育技术装备站提供的三网合一平台,我校教师可以很轻松的将教育教...
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