会动的线条 教材分析：
本课是人美版三年级下册的第三课，线条随着儿童涂鸦开始，伴随着孩子的成长，捉奸成为孩子绘画表达内心的主要手法。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，在做游戏玩乐的同时引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标： 知识与能力目标：通过做游戏观察、体验、感受，哪类线条能表现出动感，感悟线条的表过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识能动的线条 情感与价值目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点： 线的动感的表现、疏密的组织以及线条运动的方向。
教学准备： 画纸、水彩笔，彩带等 教学过程：
一、动画片导入，激发学生兴趣 1.播放一个和线条有关的动画片，激发学生对线条的意识和兴趣，引导学生感受线条的表现力。
2.发挥自己的想象力，给动画片起一个名字，引出课题《能动的线条》。
二、情境激趣、活动探究 以一个问题开始，询问学生，激发他们对线条的探究意识。
1、能动的线条长什么样？ （1）它会飞翔吗？ （2）它会奔跑吗? （3）它会和人打招呼吗？ （4）它会告诉我们讯息吗？ 2.欣赏艺术作品感受线条的魅力 （1） 出示敦煌窟壁画的'飞天“形象：看到这幅画，你们又有什么样的感觉？她们是借助什么在空中飞翔呢？ （2） 出示编注运动题材的器械，从这幅图片中你能看出来他们在做什么运动吗？ （3） 出示夜晚灯光照射下的喷泉图片，找一找是什么让你觉得它很美呢？ 问题：这几幅图片有什么特点？ 给予你什么样的感受？ 小结：如此美妙的变化，来源于线条曲直、舒缓、粗细等的变化→曲线给人以动感 3. 能动的线条藏在哪里？ 出示三组图画（1）静止的柳树→随风摆动的柳树 （2）安静的小船→乘风破浪的船 （3）垂落的国旗→迎风飘扬的国旗 师：能动的线条就藏在我们的身边。
拿出准备好的丝带、长尺子 谁能...
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