《海底世界》教学设计 第二课时教案 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 读课文的四、五自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学习围绕一句话把意思写清楚。 3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。 教学难点： 培养学生对海底世界的喜爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： PPT 教学时间： 1课时 教学过程： 一、 激趣导入 播放海洋片段，激发学生学习兴趣。 二、 复习字词。 字词复习 三、 精读课文。 1、说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？(加入蒙层功能，学生说到哪部分就出现哪里） 2、和同桌一起确定你们喜欢的部分（使用超链接，学生分享哪里就出示哪部分内容。） （1）自由读这一部分。 （2） 找出你们喜欢的句子勾出来，并在旁边写出你喜欢的原因。 3、学生汇报： （1）、海面与海底的差别之处 教师利用希沃的蒙层功能，向学生展示：海面上还是波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。给学生强烈的对比效果。 （2）、海底的声音 海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 师提出：什么是窃窃私语，师用笔标注出，并引导学生理解。 师：把我们的教室当做海底世界，边读边模仿那些可爱的小动物。 师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3） 、精读第四自然段。 介绍自己喜欢的动物。 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 指导朗读。注意读出动物的特点。 如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 老师读第一句，学生读这一自然段的后面部分。从而引导学生说出第一句是中心句，后面的是围绕第一句来写的，使第一句的意思更清楚。 （4） 、精读第五自然段。 学习方法同第四自然段。 （5）、精读第六自然段。 过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？我们来听听这组的同学带来的分享受。 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这...
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