小学六年级下册语文的教学计划 小学六年级下册语文的教学计划1 一、班级学情分析 我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；
课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；
知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；
特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；
朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强'双基“训练，一面着重阅读和写作能力的提高；
注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；
让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；
使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组'古诗词背诵“，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了'综合复习“，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组'难忘小学生活“。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括'活动建议“和'阅读材料“两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由'导语“'课例“'口语交际>习作“'回顾>拓展“四部分组成。课例包括4””5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了'资料袋“或'阅读链接“。全册安排'资料袋“三次，安排'阅读链接“五次。'口语交际>习作“依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。'回顾>拓展“由三个栏目组成，'交流平台“'日积月累“是固定栏目，另有'成语故事“'趣味语文“'课外书屋“穿插安排。其中，'趣味语文“'成语...
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