篇一：改写拟人句的方法
改写拟人句的方法
改写拟人句是小学生经常遇到的一种练习，也是错误率较高的一种练习。
以将“柳枝在微风中摇摆不定。”改为拟人句为例，学生的错误主要体现在两点上，一，误将拟人句改为比喻句。柳枝在微风中摇摆不定，好像在跳舞。二，没有体现拟人的特点。柳枝在微风中摇来晃去。
拟人句应该怎样改写呢？
第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。如上句就可以改为“柳枝姐姐”。
第二，改变名词的说法。如上文的“柳枝”，就可改为“柳树的头发”。
第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。
这三种方法，可以根据改写句子的实际情况，自由搭配组合均可。如上句就可以有这些改法了：
柳枝在微风中舞蹈。(一种)
柳枝姐姐在微风中迎风起舞。(两种)
柳树姑娘的头发在微风中翩翩起舞。(三种)
第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。
以将“太阳从东方慢慢升起来。”改写为拟人句一题为例。这一句就可以改写为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”
一）优秀拟人句
1.秋天来了，又走了。秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我，又悄无声息地走开。
2. 花儿在风中摇晃。花儿在风中笑弯了腰
3 .风儿呼呼的吹着大地。风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
4. 雨滴落在雨伞上。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
5. 船头飞溅起的浪花，发出哗哗的响声。
船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、桃花开了。
3、春天来了
4、百灵鸟在树枝叫。
5、太阳慢慢地从东边升起来了。
6. 一排排柳树倒映在水中。
7.、果园里，麻雀叽叽叫。
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”10、天上的星星在闪烁。
11、柳树的枝条随风摆动。
12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。
（二）优秀比喻句
1、秋天到了，树叶纷纷往下落。
——
秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。
2.蓝天上布满了星星。
—
黑色的天空上布满了像宝石一样的星星。
3.弯弯的月亮挂在天上。
——
弯弯的月亮像小船一样挂在天上。
4.老师亲切的教导滋润了同学们的心田。
——
老师亲切的教导像甘甜的雨露一样滋润了同学们的心田。
5.李刚跑得很快，一路领先，夺得了冠军。
—
李刚跑得很快，像一阵风一样，一路领先，夺得了冠军。
1.看，田野一片金色。
2.战士们挺着胸膛站在战车上。
3.树上挂满了大柿子。
4.池塘里的荷叶又大又绿。
5.一棵柳树挺立在池塘边。
6.那荷花随风飘动，十分好看。
7、十五的月亮圆。
8、夏天，金黄的麦子在风中起伏着。
1
毅力是攀登智慧高峰的手杖,毅力是_____________________，_____________________
例：毅力是漂越苦海的舟楫。毅力还是理想的春雨催出的鲜花。
毅力是
篇二：春天来了
《春天来了》
教学内容：聋校语文教材第六册第六课《春天来了》
教学课时：第二课时
教材简析：《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容。这是一篇看图学文，课文共有四个自然段，七句话。从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，把春天万物复苏、欣欣向荣的特点刻画的入木三分，激发学生热爱春天、热爱生活、讴歌美丽的大自然的美好情感，是一篇图文兼美的好文章。
设计理念：注意充分发挥学生的主体作用，以找春天、读春天、说春天、画春天四个环节为主线，让学生从生活中发现、在阅读中感受；从说练中提高、在绘画中再现。
一、以“找春天”为铺垫，深入生活，积累沉淀，观察发现，质疑引新。
二、以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。
三、以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。
四、以“画春天”“写春天”为课后延展，大胆创意，启发思维，强化记忆，全面发展。
教学准备：课前带领学生在校园通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天，观察大自然在春季的不同景色，寻找春的气息、春的色彩。
教学目标：学会按顺序观察图的方法，培养思维能力；图文对照，把培养观察能力和理解能力结合起来；了解图意，理解课文内容。认识春天到来的一些特征，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。 教学难点：以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。 教学过程：
一、 以“找春天”为铺垫，深入生活，积累沉淀，观察发现，质疑引新。
1、激情导引，揭示课题。
同学们，一年有几个季节呢？四个季节交替，大自然的变化大吗(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:春天来了田野一片碧绿改为拟人句)？在上课之前，我们先来看看大自然四季变化的画面。(多媒体展示四季画面)同学们看到了什么？谁来说一下，（学生自由回答问题）。我们看到春天是百花盛开的季节，夏天是酷热难耐的季节，秋天是落叶纷飞的季节，冬天是冰天雪地的季节。当我们告别了寒冷的冬天，迎来了春天，你们想知道春天的景色有什么不同的变化吗？今天我们一起走进春天，感受大自然带给我们的美的享受和快乐。我们一起来学习课文《春天来了》并齐读课题。
2、观察课文插图：说一说：春天的景象。（通过观察：你发现了什么？你找到春天了吗？）
3、导入新课：同学们，我们在观察中也捕捉到了春的气息、春的色彩，春天多美呀！那你能不能用优美的语言把春天的景色写下来呢？今天，我们一起来学习课本上这篇优美的文章，让我们看一看作者是如何描写春天的。
二、以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。
1、“读”：在阅读中初步感知课文内容。打手语集体朗读课文。注意指导学生有感情有停顿地读。
2、“讲”：利用多媒体课件，带领学生走进课文中，在大自然中充分感受春天的气息。
（1） 指导观察图画：（冬天和春天的图画）：冬天的北风是怎么样吹的？什
么感觉？（呼呼地吹、寒冷的北风）春天的风呢？（轻轻地吹、温暖的感觉）那春天是怎么样到来的呢？（微风悄悄地送来了春天）抓住重点词语“悄悄地”说明，春天是在不知不觉间到来的。
（2） 朗读课文第一自然段的句子。（指导朗读，读出“悄悄地”语气。）
（3） 再次读句子：哪个词语表达了春天的到来？(微风）哪个词语表达了微
风的柔和？（悄悄）冬天的北风是冷的，春天的微风感觉是怎么样的呢？（暖的）说明春天来了，温度也随之变化了！
（4） 板书：
冬去春来 微风 悄悄
（1） 过渡：春天悄悄地来了，大自然有什么变化呢？我们一起来到田野上看
看。多媒体课件：展现一副田野里麦苗返青、油菜花开的美丽景象。
（2） 指导观察图画：这是什么？春天来了，麦苗怎么样？油菜花怎么样了？
（3） 集体朗读第二自然段。抓住重点词语“醒了、舒展、开了”请学生演示
动作，以更好地理解句子的含义。（春天来了，冬眠的小草在大地的怀抱里苏醒了，同样田野里的麦苗也苏醒了，它们贪婪地吮吸着春的气息，舒展着什么？（嫩绿的叶子）。大片大片的油菜花也开了，远远看去，田野里怎么样？（一片金黄）
（4）分组朗读句子
（5）板书： 大自然的变化
麦苗 醒了
油菜花开了
4、“思、议”：
（1）过渡：刚才我们通过观察与学习知道了“冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。麦苗醒了，舒展着嫩绿的叶子。油菜花开了，田野里一片金黄。”那春天来了，大自然还有哪些变化呢？
（2）学生讨论：先观察图画：春天来了，大自然还有什么变化？再从课文中找出句子读一读。
（2）请一名学生代表发言。
（3）集体朗读课文。
（4）结合课件指导、点评学生发言，学习第三自然段。
柳树怎么样？枝条怎么样？
枝条在微风中怎么样？（柳树柔软的枝条在微风中轻轻摆动就像春姑娘在帮她梳理嫩黄色的瀑布似的发辫，柳树多开心呀！乐得笑弯了腰）
青蛙怎么样？（温暖的春天来了，冬眠的青蛙也钻出来忙着工作了！） 板书：柳树发芽
青蛙钻出来
（5）小结：通过观察与学习我们知道：冬天过去了，微风悄悄地送来了春天，麦苗醒了，舒展着嫩绿的叶子。油菜花开了，田野里一片金黄。田野里的柳树发芽了，柔软的枝条在微风中轻轻地摆动。一只青蛙从洞里钻出来在河边忙着捉虫呢！
三、以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。
1、过渡：春天来了，大自然的变化多大呀！现在我们继续来欣赏和感受春天的美，一起来说说春天的大自然还有些什么变化。
2、观察图画：：春天来了，大自然还有什么变化呢？
3、指导学生边观察图画边说句子（句式：春天来了，什么怎么样。）
4、展现春天不同景色的图片，指导学生根据图画用描述春天。
四、继续以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。
1、过渡：我们发现春风吹绿了小草，吹开了桃花。蜜蜂正热火朝天的忙着采蜜，燕子不远万里从南方飞回来了，春天可真是个鸟语花香的季节呀！小朋友也开心地来放风筝了！春天多美呀！让我们感觉多么快乐呀我们脱掉了棉袄尽情地玩耍！让我们真切地感受到：春天和我们在一起！
2、指导观察课文插图：图上的同学在做什么？
春天来了，它和我们在一起，它来做什么？
3、朗读课文句子。
4、指导理解：“它”是指谁？
强调“静静地”同学们读书唱歌很专心，所以春天是静静地陪在我们身边，欣赏我们学习。春天还和我们一起欢乐地做游戏！
5、指导朗读。(读出快乐的感情！)
6、板书：
教室里
春天来到
校园里
7、小结：春天生机勃勃，春天万紫千红！春天真美呀！你喜欢春天吗？（指导说句子：春天真美呀！我们爱春天。）并板书。
春天来了，春风吹绿了小草，吹开了杏花、桃花。小燕子不远万里从南方飞回来了，小朋友也开心地来放风筝了！春天真好啊！你喜欢春天吗？请同学们读出喜爱春天、热爱春天的思想感情
五、总结课文。
这节课我们走进了课文和大自然中的春天，我们通过找春天、读春天、说春天来感受春天的美！表达了我们热爱大自然的思想感情。
六、布置作业： “画春天”“写春天”。
春天是这样的美丽，同学们课后还要继续注意观察，看看在你眼中的春天还有什么不同的变化？把你心目中的春天用画笔画下来，用丰富的色彩来描绘我们自己心目中的春天。我们在下一节课来以“春“为主题做一个小型画展，并且给这幅图画写上一段描绘春天美丽的话。
板书设计：
春天来了
冬去春来（ 微风悄悄 ）
麦苗 醒了
大自然的变化油菜花 开了
柳树发芽
青蛙钻出来
教室里
春天来到
校园里
（春天真美啊！我们爱春天！）
篇三：清明节田野踏青
清明节田野踏青
春天来了，万物复苏，百花齐放。又是一个踏青的好季节。
在清明节放假的日子中的一天，天气晴朗，我和妈妈一起去院子后面的田野踏青。
我们走在路上，看到那坚强的小草又凭着它顽强的毅力破土而出，在墙脚下安家立业了。用它那嫩绿嫩绿的颜色，毫无保留地装饰着美丽的春天。我们又走了一段路，来到一片田野里，眼前到处是一片赏心悦目的翠绿，麦苗精神抖擞的站立着，一颗颗珍珠般的露珠滑滑梯似的在麦苗上滚来滚去&&
再往前是一片碧绿的草地，我情不自禁的欢快的跑在上面，张开双臂尽情地拥抱着大自然。后来，我有点累了，于是索性躺下来，这时，阳光如同妈妈温暖的双手温柔地抚摸着我，蓝天安详极了，偶尔有几只从南方回来的燕子飞过。天空有几缕薄薄的白云，就好像姑娘那害羞的面纱。我轻轻地闭上眼睛，任凭和煦的清风从耳旁徐徐吹过。额头上的一缕黑发在轻轻飘动，十分惬意。到回家的时间了，我又和妈妈拔了一些野菜，就这样带着难得的好心情回家享用那既有营养又丰盛的午餐去了。