解析几何；
教学改革
近年来，边疆少数民族高等学校数学教育研究发展取得了一系列成就，各民族聚居区高校、基础课程研究中心的专家学者发表了大量科研论文，高水平文章发表的数量显著增加，若干民族教育类课题逐渐完成结项[1]．这表明中国少数民族数学教育受到越来越多的重视，并在一定程度上解决了少数民族数学教育中的问题，推动了地方社会经济的发展．尽管少数民族数学教育取得了重要成果，但是边疆少数民族地区高等学校数学教育仍然存在许多问题．因此，新时代下加快发展少数民族高等数学教育研究迫在眉睫．大学数学课程中，解析几何是数学专业的三大核心课程之一，是学习其它后续课程的重要基石，是古典数学和近代数学的里程碑，是变量数学和常量数学的分水岭，被恩格斯誉为'数学中的转折点“[2]．学习解析几何课程，对培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力、解决实际问题的能力及掌握数学思维方法具有极大的帮助．随着信息技术与社会经济的高速发展，建设学习型社会，培养创新人才已成为实现可持续发展的关键．国家教育事业发展'十三五“规划中提出要深化教育改革发展，加快发展民族教育，积极支持民族地区优化高等学校布局，提高高等学校办学水平．国家对民族教育的重视为边疆少数民族地区实施具有民族特色的数学教育提供了契机[3]．普洱学院地处祖国西南边陲，是云南省首批向应用型大学转型发展的试点高校，是边疆少数民族地区基础教育师资的摇篮和传统民族文化传承的基地．近年来，尽管学校越来越重视课堂教学，但是该校数学专业解析几何课程的教学，仍然存在一些问题：（1）忽视实践教学．解析几何课时减少，压缩理论学时并删除了实践学时．只有理论教学而忽视实践教学，不利于应用技术型人才的培养．（2）独特的地理环境不但直接影响着经济发展，也影响了教师的教学和学生的学习能力．普洱学院学...
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