影视资源进课堂实践思考分析 摘要：本文以《流浪地球》为例思考影视资源如何有效地进入初中语文课堂。把电影引入语文课堂，意在以兴趣带动学习，培养学生的高阶思维能力。为充分利用教学资源，可采取“以点带面”的教学策略，以一部电影带动一系列相关文本的教学。在具体的教学活动中，教学设计要以目标为导向，不能偏重于形式，把方法作为教学活动的起点，高阶思维能力的培养作为教学活动的重难点，知识的迁移作为教学活动的延续。
关键词：流浪地球；以点带面；兴趣；高阶思维 课标鼓励老师高度重视课外学习资源的开发与利用，重大事件、影视广播等都可以成为课外学习资源。中学生喜欢追踪社会热点，把时代元素注入课堂，语文课堂自然就会生动起来。影视离不开文学，相较于其它社会热点，进入语文课堂更有优势。影视作品又比文字更为直观，更能吸引学生兴趣。相关学者和很多一线教师也早已关注到了影视作品的价值，把影视作品作为教材解读的辅助资料，对影视资源进课堂的价值和意义做了全方位的阐述。本文则以《流浪地球》为例，尝试把精选的影视作品本身作为教材，思考影视作品如何有效地进入中学语文课堂。今年横空出世的科幻大片《流浪地球》成为现象级爆款，既有欣赏性、趣味性，又适合初中生观赏。电影改编自刘慈欣的中篇科幻小说，原著小说两万字左右，初中生能在一小时内读完。刘慈欣的短篇科幻小说《带上她的眼睛》也入选人教版七年级下册第六单元教材。本单元主要选取探险与科幻方面的文章。本册的名著导读是凡尔纳的长篇科幻小说《海底两万里》。鉴于这部电影的科幻属性，我们完全可以进行资源整合，以一部电影带动一系列文本阅读，“以点带面”，形成一个科幻小说教学体系。对电影《流浪地球》进课堂的思考，有北京的周群老师等同行珠玉在前，具有方向性和指导性。笔者则从具体的教学过程入手，给大家提供经验教训。这样一个综合性的课程，包含了一部电影，以及长、中、短三篇小说。笔者从学生的兴趣点入手，把电影《流浪地球》作为核心研讨对象，原著小说用来补充说明及拓展引申。小说《带上她的眼睛》《海底两万里》交给学生自学，一来锻炼学生知识与方法的迁移能力，二来学生的自学成果也可作为形成性评价的参考之一，帮助老师改进和完善教学活动。
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
