PEP小学英语六年级上册Unit 4, Read and write教学设计 教材内容分析 本单元为六年级上册第四单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是要求学生能够读懂notice、完成读后活动。并且能在正确朗读、回答问题、在理解notice的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析 本课教学的对象为六年级学生，他们已具有初步的英语短文阅读体验，但还没有形成明确的阅读策略意识。为使学生逐渐掌握阅读技巧，提升英语水平，我探索着在阅读教学中增加听力速记活动设计、拓展训练学生的阅读、写作以及表达的技能。学生在本单元初已经学习过有关爱好的知识，能够恰当询问别人的爱好以及口头描述自己的爱好；
学生喜欢谈论爱好话题，并对notice中的人们的活动有一定的感受和经历，这样就为本课学习notice并初步介绍自己的俱乐部奠定了良好的语言和心理基础。
整体设计思路 本课基于'强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力的新课标理念，着重体现了'小梯度、多台阶、多反复、层层突破“的小学英语教学思想，遵循'呈现””实践””迁移“的英语教学规律，让学生经历'整体呈现走进语篇””局部处理文本细节””再次回归语篇””走出语篇，运用语言做事“的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时创设尽可能真实的语境和信息差，采用任务型教学途径与小组合作学习的方式，'任务驱动“，意义操练为主，循序渐进地发展学生'用英语做简单事的能力“，充分体现以'教师为主导、学生为主体“的课堂风貌！ 教 学 目 标 知识技能目标：
1. 能够听、说、认读单词shall, goal, join, club, share等。
2. 能够认读、表达和运用重点句What is your hobby? I like V+ing. She/he likes V+ing. 以及第三人称单数句子中动词的用法。
3. 能够听懂、读懂、内化Read and Write的内容，并能为自己的小组制作notice。
4. 能够理解并按照正确的意群、语音语调朗读公告栏内的广告，运用核心句型口头描述自己的爱好，积极大胆的尝试写作，提高自主学习能力。
5. 学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。
过程方法目标：
1. 学生通过头脑风暴的热身活动，对前...
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