篇一：关于昆明建华学校2015年庆“六一”书画作品展征稿启事
关于昆明建华学校2015年庆“六一”书画作品展征稿启事 给位同学你们好：
一年一度的“六一”就要到了，为使同学们有一个多姿多彩的“六一”，请拿起手中的画笔记录下身边有趣的场景和成长的快乐，让我们共同庆祝“六一”这个欢庆的节日。昆明建华学校庆“六一”绘画作品展，现面向全校学生征稿。
一、活动名称
昆明建华学校2015年庆“六一”书画作品展
二、征稿日期
即日起至5月30日止。
三、参加对象
全校在校生（包括初中、小学和学前班学生）。比赛组别分为小学组和初中组。
四、活动要求
1、参赛作品形式包括剪纸、手工、国画、水粉（彩）画、线描、儿童画（油画棒、蜡笔、铅笔、钢笔）等多种艺术形式。题材不限，内容要求积极健康向上。
2、参赛作品画纸规格不小于30（横）×40（竖）CM，剪纸需要卡纸装裱（低段组除外）。
3、参赛者请将画作交到班主任或科任美术老师手里。参赛作品须在背面右下角写清作品题目、作者姓名、班级等。
4、评审组人员：崔德同、李国洪、廖朝翠、高常郭、张珍菊。
五、奖项设置
作品按幼儿组、小学组、初中组，
初中组：一等奖1名二等奖2名 三等奖4名
小学高段（5-6年级）：一等奖2名二等奖5名 三等奖8名 小学中段（3-4年级）：一等奖3名二等奖4名 三等奖8名 小学低段（学前班至二年级）：一等奖3名二等奖6名 三等奖10名
（注：奖项设置根据参赛人数可适当调整。）
五、注意事项
1、本次活动重在参与。
2、作品可临摹，也可自创。
3、获奖作品将于2015年“六一”当日在学校展出。
昆明建华学校 2015年5月
篇二：五年级作文教案
习作1 二八月，看巧云
教学目标：
1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：
按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
难点： 抓住景物特点。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法
1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？
2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：
1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：
1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？
2、同桌交流
3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，教师巡回指导。
习 作 2
教学目标
1、通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。
2、认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。
3、参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。
教学过程：
一、情境渲染，明确要求
1、投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2、(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:迎六一征文启事作文200字)学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。
3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。
4、教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。
二、初读内容，查找缺点。
1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。
2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。
3、指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。
4、教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。
三、再读作文，明确改法
1、学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。
2、引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。
3、教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。
4、学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。
5、师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
四、学生修改，最后誊情
1、学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。
2、教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。
3、教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
4、学生自查自改，最后誊清。
习作3（新闻报道）
教学目标：
1、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
2、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。
教学重难点：
要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。
教学过程：
一、导入
1、收看过新闻联播吗？
2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
二、自学例文，了解这则新闻报道
1、自读，再指名读。
2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？
3、讨论：读了这则报道知道了什么？
三、明白新闻报道的框架
1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。