灰姑娘故事启事
真：灰姑娘,和继母、几个姐姐的形象,特别是参加舞会的心态形成强烈对比.善：灰姑娘,从没怨恨自己的遭遇,对继母和姐姐心存善意.美：心灵美,人也美.综合来说,倡导人们追求真善美.一个另类角度：人生充满无限可能性,哪怕我们身受不幸,也要坚持追求真善美的心,有一天幸运之神会降临的.一份美好的性格,一份收获.灰姑娘故事启事
《灰姑娘的故事》带给我的启示通过教育网这个平台，我看过了《灰姑娘的故事》，这个美国课程案例。这个故事，是我们耳熟能详的一个格林童话。但是，这节课，却给我巨大的震撼。让我深思我们中国式的教育。也深刻的体会到了三维教学的优点和好处。在案例中，例如，老师问…
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《灰姑娘的故事》带给我的启示
通过教育网这个平台，我看过了《灰姑娘的故事》，这个美国课程案例。这个故事，是我们耳熟能详的一个格林童话。但是，这节课，却给我巨大的震撼。让我深思我们中国式的教育。也深刻的体会到了三维教学的优点和好处。
在案例中，例如，老师问学生灰姑娘的后妈是一个恶毒的人吗？如果你是灰姑娘的后妈，你会让灰姑娘去参加婚礼吗？学生想了想，答案是，不会。也许，在我们成年人的眼中，已经形成了定向思维。比如，后妈就是一个恶毒的形象。但是，如果运用“三维的思想”，从后妈的角度来看的话，她也拥有母性的情感。她也会更加疼爱自己的女儿，而不是那个灰姑娘。其实，事物并不是只有一面 ，只有我们认识的那一面。就像前几年曾经风靡一时的《狼图腾》一样，作者姜戎就向我们读者完美的诠释了一个别样的狼的形象。从中国古代的成语“与狼共舞”“狼狈为奸”中就可以看出，古时候也包括我们现在的人都认为狼是凶狠残忍的代表。但是，书中通过一个个惊险的故事，描绘出了勇敢无畏的狼性，以及令世人震撼的狼的“团队精神”。看过这本书后，才发现，狼竟然有那么多要我们人类学习的品质。也让我们改变了以前那种对狼的态度。因此，我们老师通过三维教学，让学生站在不同的角度来看问题，多提一些“假如你是……那么你会怎么做？”此类的问题。会让学生自己通过思考来得出答案，也不会有老师向学生灌输“思想”的情况出现。另外，我想我们教师也可以多开展一些“头脑风暴”的活动。让学生们发散思维，尽情的翱翔于想象和知识的海洋之中。有助于学生的智力的培养和能力的提升。
在案例的最后，老师提出了一个问题。你们发现故事有什么地方不对吗？学生马上说，在午夜 12 点以后所有的一切都会变回原样，但是水晶鞋没有变回去。也许，我们很多人都没有发现这个问题。只因为这是名著，是毋庸置疑的。但是，现代教学除了要教给学生们知识以外，更重要的是教给学生们一种精神。要有“站着读书”的精神。何为站着读书？相对比而言就有“跪着读书”。一味的相信权威，相信名著。不敢提出自己的见解，像是清朝军机处的大臣，只有跪受笔录的份儿。因此，我们要敢于挑战权威，要敢于质疑。在《鲁滨逊漂流记》中，作者笛福在描写鲁滨逊漂流到孤岛上后，又回船上去取物品的时候。书里写到，他脱掉上衣，一头栽进水中。游向了船。后来，当写到在船中找到物品后，作者又写到他把物品放入了上衣口袋里。即使是名著，作者也会犯这样的小错误。因此，我们要有“站着读书”的精神。
在实际的教学中，例如
某铺路工程公司，7小时铺路5千米，照这样计算，该公司42小时能铺路多少千米？
分析：学生一看到“照这样计算”就非常习惯地按平常的思路求解，但问题在于“5÷7”不能整除，就认为无法解答此题。其实，此时正是另辟蹊径、激发学生求异思维的好机会。教师应不失时机地引导学生转换角度进行数量关系的再思考，从而突破思维定势。可问：“从工时上想想，42小时是几个7小时？由此你想到了什么？”
这样思考分析后，学生茅塞顿开，问题迎刃而解，列式为：5×（42÷7）＝30
这只是我自己的一些见解，写出来希望与各位老师交流心得。谢谢！
《灰姑娘的故事》带给我的启示通过教育网这个平台，我看过了《灰姑娘的故事》，这个美国课程案例。这个故事，是我们耳熟能详的一个格林童话。但是，这节课，却给我巨大的震撼。让我深思我们中国式的教育。也深刻的体会到了三维教学的优点和好处。在案例中，例如，老师问…
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