《语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。要想让学生具有适应实际需要的口语交际能力，我们必须让学生学好普通话。这样，学生的口语交际能力才能得到培养和发展。可是农村学生大部分时间都是在用方言交流，只有在课堂上回答问题，或者朗读课文才勉强用普通话。由于没有广泛的语言环境，锻炼的机会极少，所以小学生的普通话说得极为生硬。那么怎样改变这种现状，让农村学生也能说一口流利的普通话呢？笔者在教学中做了以下几点尝试。
一、给学生树立说好普通话的榜样
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”要想让学生说好普通话，教师必须会说一口流利的普通话。我平时时时处处注意自己的发音，每天的《新闻联播》是我必看的节目，因为我要用心倾听播音员的发音，来帮助我练习普通话，我还注意在网上搜集名家的经典朗诵来欣赏，以提高自己的朗诵水平。每讲一篇课文，我都会在网上寻找数篇朗诵，从里面找出朗诵最精彩的，用来指导我的朗诵。我还把这些优秀的朗诵，尽量提供给学生欣赏，让他们也来领略名家的风范，找到学习的榜样。平时在备课当中，任何一个有异议的字音我都不会放过，或请教其他老师。有一位同学在作文中写到：“听着老师那流利的普通话，对我来说，语文课是一种享受。”看得出，老师的影响力是多么大啊！在我们班，谁的普通话说得好，就是其他同学学习的榜样，在我的带动下，班级已经形成了你追我赶练习普通话的良好风气。
二、给学生营造练说普通话的氛围
要想说好普通话，只在课堂上训练是远远不够的，要有一个说普通话的氛围。但是，生活在农村，在家里是没有说普通话的机会的。所以我要求学生校园语言就是普通话，也就是走进校园，就要求用普通话交流。这方面教师要起模范带头作用。在学校，我一律用普通话和学生交流。我还采用各种形式，提高学生练习普通话的热情。例如，我在本班开展课前小练兵活动：让学生在课前十分钟演讲小故事、小笑话，精彩段落朗诵等。我还会定期进行评比，评出“每周之星”“每月之星”。每周利用最少两课时的时间开展各种竞赛，如辩论会、朗诵会、自编小剧本表演等竞赛。这些活动，不但有效地提高了学生的普通话水平，调动了他们练习普通话的积极性，还使他们语文素养得到了锻炼和提高。
三、重点指导学生在发音上的误区
学生从牙牙学语开始，就用方言。很多方言的发音在他们头脑中根深蒂固。要从根本上矫正他们的发音，不是一朝一夕的功夫。作为教师，要有长远的计划和耐心。我根据学生的的发音特点，总结出了学生的几个发音误区：
1.r、l分不清。如今天真，读成lè，自，读成lán；无其事读成luò。
2.j、q、x和zh、ch、sh分不清。例如：肉读成jū；饭读成qī。
3.z、c、s和zh、ch、sh分不清。例如：球读成zhú；祥读成chí。
此外，小学生由于知识水平的限制，也有一些出错的现象:
1.姓氏容易读错。例如，单shàn、区ōu、和huò、仇qiú、宁nìng、曾zēng等。
2.多音字容易读错。例如，鲜，在“鲜为人知”时容易误读为xiān；燕，在“燕赵大地、燕山”容易误读为yàn；“单于”容易误读为dān；宿在“整宿”中容易误读为sù。
3.学生对普通话的变调规则不熟悉，会发生误读。例如，叠词两个都变为一声。例如“沉甸甸”，本音diàn，变为diān；“红彤彤”本音tóng，变为tōng；两个三声连在一起，前面的变为二声。例如，“友好”的友，变成了yóu。此外，一、七、八、不的音变；啊在不同语境中的变音等等。学生都了解不多。
鉴于以上情况，我除了在课堂注意指导学生外，还开始了普通话知识讲座，每周20分钟，给学生讲解普通话常识，帮同学了解普通话里的一些读音规则。我还把学生容易读错的字标上读音，设计出漂亮的版面，张贴在教室黑板的旁边。每天提醒学生看一遍。这一批记熟了，又换下一批。我还提醒学生养成的习惯，对于有疑惑的字，要问字典，不能想当然。对于方言和普通话中读音不一样的字，我鼓励学生采用各种形式记住它。我帮学生分析其规律，学生则采用编顺口溜、编小笑话等喜闻乐见的形式，帮助自己纠正发音。在师生的共同努力下，学生的读音日渐标准。
四、鼓励学生在生活中学好普通话
俗话说：“生活处处皆学问。”学好普通话，不止在校园。只要我们留心，生活当中也有许多我们学习普通话的老师。我让学生每天收听中央电视台的《新闻联播》，在关心国家大事的同时，向这些优秀的播音员学习，学他们的发音，学他们的语气和语调。学生喜欢看少儿节目，我提醒学生在观看精彩节目的同时，一定不要忘了向他们学习普通话。我还鼓励学生要敢说，先要把自己的普通话说给家长听，然后说给其他人听，听取他们的意见，提高自己的水平。
总之，只要我们大家共同努力，不仅课上说、课下说，回家也说，做到时时说、处处说，营造一个说普通话的语言环境，并且注意不断向高标准看齐，不断纠正自己发音上的失误，积极主动地投入到普通话的练习中去，做到持之以恒。那么，我们农村小学生也能说一口流利的普通话。