篇一：五年级数学日记 (10篇)
篇今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。
其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。
第2篇 今天，我跟着妈妈去菜场买菜。妈妈说：“今天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。”妈妈给了我20元钱，要看看我的表现。“保证完成任务。”我自信地说。于是，我边走边看，来到蔬菜区。这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。我想：家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤？”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀？”“阿姨，我只要买半斤。”我想：7除
2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。想着想着，我便一张20元钱的纸钞了给阿姨，并提示她还要找我16.5元。我又来到肉类区，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多少元一斤？”“10元一斤。”“那我买一斤。”我又想：16.5减10等于6.5元。我就把16.5元中的10元递给了那个叔叔。
当我从菜场出来，妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时，笑着对我说：“学会买菜了！”
通过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会数学的本领真的很重要。而且，我们应该不骄傲，要努力地学习和掌握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。 第3篇
今天在数学的课本中看见了一道题“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！”看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起来了，人多力量大？不好的啊，因为我想了想：如果这大约13亿的人口，都浪费了1滴水，那么一共约浪费13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？
我做了一个小实验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，
1000滴水重200克，我又动笔算了一下。
1300000000÷1000×200=2600000(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:日记9篇50字)00（克）
260000000克=260吨
真是不算不知道，一算吓一跳呀：如果按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸：“1吨水能够发多少度的电？”爸爸说：“1吨水能发100度的电。”那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。
哇！我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊！所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪费了。
第4篇
数学？数学是什么？数学是生活的眼睛；数学是智慧的结晶；数学是文字的艺术。
我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。说起数学广角，我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题，起初我一听这名儿，便知道这个问题一定不简单。但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的兴趣。我开始不断研究此类题，我一下子就发现了其中的奥秘。原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。不过我更倾向假设法，因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。
先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从中求出兔的数量。从中我还发现了几个数量关系呢！①兔=(实际脚数
-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本，簿练习本0。8元/本，厚练习本1。5元/本，妈妈给我9。9元钱让我买8本练习本。我立刻就明白妈妈是在考验我呢！我可不能让她小看了我，运用课堂上所学到的知识，我买了5本厚练习本、3本簿练习本。
从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。 第5篇 有一天，我正在课室做数学作业。然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗？为什么题目只给我们底面积和宽呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去问数学老师了。
老师看了看题目，对我说，横截面就是长方体的底面积，宽在题目上所表示的是长方体的高。这下子我终于明白了如何去求长方体的体积。我又学多了一个新知识，我真开心啊。
后来，我看见这样的题目我再也不怕了。我用老师教我的方法分辨出与这种类型的题目解长方体体积计算方法。这个知识对我来说真的很有帮助，我利用它破解了很多我不会的题目。我的心里比谁都开心，因为我明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探索出
来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。数学的知识真是学无止境，让我们学都学不完。我希望用最大的努力学好高深莫测的数学问题。
第6篇
数学是一门重要的学科，它与我们的生活息息相关，可见学好数学是多么的重要!学习数学对我来说还有许多小插曲呢——这几个星期我们都在学习除数是一位数的除法，由于不熟练，我不太能理解，做题时总是出差错，妈妈总是有时间就教导我，可是我脑子里仍然一片空白，总是觉得妈妈说的就是一些乱七八糟我不理解的东西。
妈妈拿我没办法，只好让我自己去做题练习。妈妈先告诉我：除法算式就像下楼梯一样，从最高位算起，如果最高位除不了除数，就把第二位数移下来，如果后面的数不够除除数，就在写商的地方直接写0.妈妈说的话让我明白了其中的奥秘，虽然做题时还是有错误出现，但是我很快就能纠正过来。
明白了做除法的道理，更让我明白了生活的道理，做任何事情都要象走楼梯一样一步一步向前走，要脚踏实地，要不然就可能会一步错全盘皆错!
第7篇 8月3日 星期六 天气晴
今天是妈妈的生日。妈妈早上去上班，晚上才能回来。等到晚上8点多，妈妈回来了。吃蛋糕的时候，妈妈对我说:“妈妈来考考你，
篇二：军训日记体会9篇
离父母的不安，自己独立生活的兴奋，大学生活的新奇，开学典礼的振奋??当我沉浸在各种思绪中还没理出个头来，紧张的军训开始了。“头要正，脖子挺直，两眼平视前方，脚跟靠拢脚尖分开六十度”，按照教官的指令，我们一动不动的站在操场上。重庆的9月骄阳似火，汗水像小虫一样在身上爬过。“坚持、坚持，阅兵式上的军人一站就是两个多小时，这么一会儿，我能行。”我在心里默默的给自己打气。万事开头难，挺过了第一天，接下来的日子变得没那么难捱了。军姿、军容军貌、齐步、正步，每天都有不同的内容，简单却也充实，操场上总是不时的回荡着 “一二三四” 响亮的口号声。中间休息的时候，教官会教我们唱军歌。他说军歌唱的是气势，声音一定要洪亮。我们按照教官的说法放开声音，使劲的唱，将所有的疲惫和枯燥吼得一干二净。
除了在户外学习队列动作外，还有就是要学会自己照顾自己，内务训练就是一项。东西要整齐的摆放在固定位置，枕头、被子要规范有型。为了在寝室内部评比中取得好成绩，不拖累大家，我利用晚上时间，按照教官的动作要领，一次次把被子压实、切线、抠型。当软软的被子在我的手中变成坚挺的豆腐块，自豪、喜悦油然而生，我能行。
要说最有意思的，是夜里的紧急集合。当哨声划破梦乡，下一个场景就是大家四处找衣服、穿鞋。有的直接从上铺跳下来，脚步声凌乱之极。大家急匆匆的往外跑，教官在楼梯门口大声呵斥，“是紧急集合，不是喊你们起来上厕所。”现在每次想起都会笑出声来。
就这样，看着镜子里自己慢慢晒黑的脸，军训结束了。作为大学这首主题
曲的前奏，它锻炼了我们的意志，提高了我们的自理能力，而且培养了我们的集体观念、纪律观念、团队意识。让我们在苦与乐中收获了友谊，也收获了自己。谢谢教官，谢谢军训，让我可以迅速成长，让我可以更快、更好的投入、适应新的大学生活，让我可以大声的告诉爸爸妈妈，放心吧，我能行。
军训体会2
军训第X天。今天天气不错，虽然太阳还是那么大，但是不时会有阵阵清风。
早晨6:00，我们准时起床，整理好内务洗漱完毕，和寝室的小伙伴吃好早饭，又来到了操场。训练还没开始，操场上同学五个一群三个一伙的聚在一起，谈天唠嗑。我们几个也在猜测今天训练会是什么项目呢。“一二-三四、一-二-三-四”，喊着整齐的口号，帅气的教官小分队入场了，整齐的步伐、统一的动作，坚毅的脸庞，如炬目光。每每看到，都让我在心里默默慨叹“好帅，颜值刷屏了。”
今天我们的训练内容是正步走和齐步走。“一分耕耘，一分收获。”这句话在我们身上得到了很好的体现。“这次走的还不错”教官难得的表扬，让全体同学都有了一丝丝的骄傲和自豪。短暂的休息过后，我们又开始训练正步和齐步交叉在一起，有了前几天的训练基础，同学们也没把这个放在心上，都认为很快就能通过，可是我们真正组合走起来以后，各种问题就都显露出来了：本来“方块”队伍现在已经变成了不规则的图形；整齐的步调变得杂乱无章——有快有慢、相邻的手臂也会老是碰来碰去，原本一排排的直线，变成了七扭八拐的曲线。见此情景，教官并没有生气，而是有些调侃的对大家说：“我就知道会这样。” 大家都有些不好意思的低下了头，教官问我们能不能走好，大家都铿锵有力的回答：“能！能！能！”教官满意的点点头。经过一番训练之后，大家明显长进了很多，我们又一次赢得了教官的认可。
军训3
又是一个烈日，奇怪，重庆的天总是这么好，不愧有火炉之称。我们笔直的站在训练场上，身上的衣服一次次被汗水浸透，再一次次被高温烘干，感觉自己就像是在一个蒸笼里。我知道我不能动，教官说军姿是军人的第一课，也是军训时必要的本领。站军姿可以说是一切军事动作之母，是高楼大厦的根基，就像海上的灯塔，不怕水急浪高、狂风暴雨，是信念、是忍耐。我看到前边男同学的衣服几乎都贴到身上了，大家都在忍耐，我也好好学习下忍耐吧。想想离开了父母的保护，开始一个人独立的生活，以后的四年，今后的今后，还有很多东西需要忍耐吧。
中午吃过午饭，抽空给妈妈打了电话，讲着这几天军训的情况，说着说着，鼻子发酸，眼睛就红了。真的好想要跟妈妈说，其实军训真的真的好辛苦！其实班上的好几个小姐妹都已经偷偷哭过了。但是，最终我还是没有说出来。
我们这些人基本上都是独生子女，在家没吃过什么苦，性子横冲直撞，相对都比较任性，军训就像是一把斧子，慢慢磨平我们身上的棱角，修正我们的错误，这是一个过程，只有慢慢忍耐，才能不断成长，破茧成蝶。就像辛姆洛克说的，忍耐之草是苦的，但最终会结出甘甜而柔软的果实。
军训4
军训第四天——队列训练。队列是我们军训基础训练的重要科目，通过强化队列训练，来矫正我们不规范的行为习惯，增强我们的团队意识和组织纪律意识，让我们从中感悟什么叫令行禁止，什么叫雷厉风行。
训练前，教官对我们说队列训练讲究整齐划一，步调一致。只有我们每个人都努力，才会有一个完整的、高质量的方队。任何一个同学哪怕出现一丁点小小的差错都会影响到整体大局。我暗暗下定决心，我一定要好好训练，不能给我们方阵丢脸。
训练中，为了达到教官的动作要求，我们往往要将一个同样的动作，反反复复做上几遍甚至十几遍。踏步、跑步、正步等动作的分解练习，看似简单，但是要做的标准而且要能坚持很长时间就不是件容易的事情了。站的时间一长就会觉得非常辛苦。再加上头上顶着白花花的太阳，脚下是滚烫的操场，不一会就汗流颊背，时间一长，脖子，腰，膝，脚就受不了了。有好几次，我感觉自己快站不住了，但想想之前教官的话，咬咬牙还是挺过去了。每个同学应该都是和我一样的想法，整个训练中没有一个同学叫苦叫累。
积土成山，积水成渊。接近训练尾声时，我们每个方队都要进行展示，从操场的一侧走到另一侧。看着操场上一个个移动的绿色方块，想着自己也是其中的一员，我再次深深感受到了合作的力量以及团队精神的重要。
团结就是力量。
篇三：漫画作文9篇
促进学生全面发展国家的发展在教育，民族的发展在教育，而教育的发展在学生。学生能否健
康、快乐的成长，能否全面发展和终身发展是衡量教育质量高低的重要准则。漫画中的一名学生因考试取得满分而被亲吻，又因考试成绩退步为98分而被打骂；另一名学生则因考试不及格而被打骂，又因考试成绩进步为61分而被亲吻。针对漫画中的现象，我有以下几点看法：
一、 追根溯源，探寻学生“被打、被亲”原因
唯分数论导致学生“被打和被亲”。在现有的以高考分数作为重要评价标准的评价机制下，家长甚至是部分教育工作者公开支持应试教育和唯分数论。学生的家长以绝对的标准要求学生，导致学生分数稍有波动就会接受不同程度的奖励与惩罚。
基础好的学生从满分“退步”为98分则被打，家长没有看到学生分数背后付出的努力，也没有分析试卷的难易度。打下来的“一巴掌”不仅仅伤害了学生的身心，更是丢失了为人父母所应有的仁慈与关爱。基础薄弱的学生因考试不及格而被打，体现家长的教育方式欠妥。打骂学生并不是有效的教育方式，父母应耐心地引导学生、鼓励学生。分数仅代表学生暂时的文化成绩，不能代表学生的能力。父母不应只看到成绩，更应关注学生多方面的发展。当学生取得进步时，父母看到了学生的点滴进步并给与了亲吻。在鼓励与表扬下，学生会积极的改变，朝着求真、向善、尚美的方向改变。
二、积极改变，促进学生健康、全面发展
分数重要，但不唯一；高考重要，但不必每天都应考；高考重要，但还有远比考题更重要的，那就是学生的学习能力、创新的思维和勇于实践的精神。分数只能决定学生暂时走得有多快，但不能决定学生走得有多远。家长“打骂和亲吻”的根本原因是希望学生成才，然而高分生并不代表高材生。家庭、学校要培养人才，就必须立足于生命个体的多样性，立足于未来社会对多样化、个性化人才的需求，正确地看待考试分数。
积极改变教育评价机制与考试制度，才能从根本上解决漫画中的问题。建立以发展性评价为核心的评价体系，真正发挥评价的激励与调控功能，激发学生、教师、学校和课程发展的内在动力，使得评价能够促进学生、教师的提升，改进教育实践。
【可以删减概括为：分数重要，但不唯一。与冰冷的分数相比，学生的学习
能力、创新思维、、实践精神，更有助于学生的终身发展。家庭、学校要培养人才，就必须立足于生命个体的多样性，立足于未来社会对多样化、个性化人才的需求。只有积极改变教育评价机制与考试制度，建立以发展性评价为核心的评价体系，真正发挥评价的激励与调控功能，才能从根本上解决漫画中的问题。】
第一，注重评价内容的综合化。重视知识以外的综合素养的发展，尤其是创新、探究、合作及实践能力的发展。可以将学生的素质分为知识与能力、习惯与态度、兴趣与特长三个基本方面来考查。设置试卷考查、平时观察和单项考核的方式考查学生的素质。根据不同层次的学生设置难度递增的A、B、C三类试卷，让学生选择合适自己水平的试卷来完成，完成A卷后可以继续选择B、C类试卷再答，老师可以选择最高分为考核分数。平时观察可以检查学生的态度与习惯。单项考核可以记录和反映学生的综合能力。如：组织“讲故事比赛”、“课本剧表演比赛”、完成有关春天的综合性作业。
第二，注重评价方式的多样化。采取质性评价与定量评价相结合的方式，丰富考试及评价制度，如：学生成长档案袋、开放性考试、学习日记。变一次考试为多次考试，多给学生一次甚至多次机会；变一次评价为多次评价，使评价成为学生发展的加速器。
第三，注重评价主体多元化。采取自评与他评相结合的方式。期末成绩由各科教师、班主任、学生和家长这几个主体共同参与评价。从所有科目、在校、在家、与人交往的几个方面对学生进行较全面的评价。注意多元评价主体的实效性；多元主体评价必须有明确的评价内容和评价标准；多元主体评价时，特别是学生互评中要淡化等级和分数，强调对“作品”的描述和体察，强调关注同学的优点和长处，强调自我反思。
第四，注重评价过程。关注活动过程中人的发展，将形成性评价与终结性评价有机结合起来。设置闭卷考试与开卷考试。开卷答题过程中学生可以使用工具书、查阅资料、强调学生完成试题过程中主动、合作、探究的意识和学生的综合分析、判断能力。多元的评价机制能够使学生更快乐地学习，体会学习的乐趣，感受生活的幸福美好，发挥自己的特长，为社会的进步做出积极贡献。
三、上下一心，促进改革全面、高效进行
首先，要改革评价制度，就要先改变大家对评价标准的看法；要彻底改变唯
分数论的观念，就要先改革高考制度，大家才会真正地淡化分数。其次，在对学生的评价制度的改革的同时，也要改革教师评价制度，调动教师的积极性。再次，评价制度的改革不是一个学校，一个城市的变革，而是全国教育制度的一项重大改革，要做到上下一心，这仍然需要一个漫长的过程。我相信，在教师、学校、国家和社会的四方齐头并进下，会培育更多的优秀人才。
彻底改变唯分数论，积极推进评价机制和考试制度的改革，从各个方面去关注学生的成长，关注学生的进步，关注学生的优点，全面客观地评价学生，促进学生全面发展，推动社会进步。
【看到您写的这些，我感觉还是很高兴的，因为不再“无话可说”。从整篇文章来看，一是字数超过太多，有将近2000字；二是越到后面的内容，越脱离了漫画的内容，变成了一种哪里都可以用的漫谈。一篇文章，2到3个大点，每一点的论述，做到相对均衡，就足够了。】
2、
正“三观”，在赏识教育中给孩子美好未来
漫画涉及分数、涉及家长态度、涉及社会评价机制，小漫画中蕴藏着大教育的真谛。细品，能给我们诸多启迪。
【添加：一、】家长和教师都要有正确的学生观。尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,而应该把学生看作是平等的、能动的、活生生的人。因为学生是独立完整的人，是独立于教师、家长、同学头脑之外的客观存在。学生是具有独立意义的人,他不是包括家长、老师、同学在内的任何一个人的依附。无论哪个年龄阶段,每个学生都是独立于别人的头脑之外、不依他人的意志为转移的客观存在。无论你是否喜欢、是否愿意,他(她)都以自己的方式存在,“决非家长和老师想让学生怎样学生就会怎样,学生既不是家长和教师的四肢，可由教师和家长随意支配；也不是泥土或石膏,可由教师任意捏塑”。
【添加：二、】家长和教师都要有先进的教育观。先进的教育观是指与现代社会、现代经济、现代科技相适应的教育观念。具体地说就是家长和教师对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其它事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。由于人们看教育的立场、角度、方法等存在差异，必然会出现各种各样的教育观，并呈现出百家争鸣的状态，不论人们对教育的主观意识是怎样的不同，都不影响教育的客观本质。【98分的孩子与55分的孩子，都有他们的美。】
【添加：三、】家长和教师都要有良好的评价观。长期以来，我们以学生的学业分数作为评价的主要标准，追求的是对所谓“适合教育的学生”的选择性功能，是应试教育下产生的“怪胎”，不利于促进学生的发展和素质教育的改革，也存在着明显的不合理性。漫画材料中就反映了“唯分数论”的误区。《基础教育课程改革纲要》中对评价问题作出了明确的规定“要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，使学生在原有水平上的发展”。这就要求我们积极树立新的评价标准和观念，以“创造适合学生发展的教育”，适应新课程改革和素质教育的需要。调动学生主动参与评价的积极性，改变评价主体的单一性，实现评价主体的多元化；建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。定量评价与定性相结合，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等。
家长和教师都要有赏识学生的意识。赏识学生，就要让学生树立信心、扬长避短，找到学习的乐趣。教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，一句话改变一个学生的命运。对学生的答案或方法，正确的加以赞赏；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定。一位名家说过：“人们往往因为一句鼓励的话而精神振奋，成就大业。”教育学、心理学以及赏识教育、成功教育的研究成果无不告诉我们：赏识与激励能使人由笨拙走向灵巧，由自卑走向自信，也能使人的心灵由灰暗走向光明。
综上所述，好的学生观塑造灵魂，好的教育观引领方向，好的评价观彰显魅力，好的赏识营造良好氛围。希望家长和老师们都能摆正心态，与时俱进地采取