民族团结是党的民族政策的重要内容，是关系国家命运的重大问题，是事关全局的大事。回溯中华民族的历史，可以清楚地看到，国家统一、民族团结始终是中国历史发展的主流。历史一再证明：民族团结、国家统一，经济才能发展、社会才能和谐。但在现实生活中，还存在一些破坏民族团结，危害国家统一的势力，他们制造了2008年西藏“藏独”势力打砸抢烧严重暴力犯罪事件和2009年新疆“7?5” 暴力犯罪事件等。严重破坏了社会稳定，给人们生活带来严重危害。因此，越发显示出加强民族团结的必要性和迫切性。而民族团结教育,应当从小抓起,特别是从人的思维定格、价值取向不断走向发展、成熟的中小学阶段抓起。
中学历史教学担负着爱国主义、民族团结教育的主任务，学科资源较为丰富。因此,从社会稳定和谐、学校特色建设、学生终身发展的角度出发，如何挖掘、发挥好历史教学的教育功能，在中学历史教学中切实做好民族团结教育工作的渗透和应用，以丰富学校德育教育内容和途径，都具有非常现实的重要意义，值得我们研究和实践。在实践中，我们尝试从以下两方面进行探索。现加以整理、说明，敬请同行不吝指教。
一、翻阅历史,寻找民族团结教育素材
历史是最具有说服力的,“中国作为统一的多民族国家,具有悠久的历史,自秦汉至清朝灭亡,无论封建王朝如何更迭,也无论哪个民族成为统治民族,我国都保持着统一的多民族国家的局面。”中华民族在长期的交往过程中,形成了“汉族离不开少数民族,少数民族也离不开汉族”的兄弟情谊,建立了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
中国各民族的交往、发展和融合,占据了中国史的大量篇幅。授课中,我们注重把这些内容作为阐发重点,一方面利用学生对英雄人物的崇拜心理,讲述各民族英雄人物的故事,另一方面利用学生们对新鲜事物的好奇心理,讲述各民族的风土人情和文化习俗。这样既让学生们收获了知识,又激发了他们对各民族历史与文化的兴趣。
我们伟大祖国发展成为今天这样幅员广大、人口众多的国家,是各族人民共同开发的结果。少数民族对我们祖国的国土的开发作用极为重要,授课中,我们不妨系统地向学生介绍东夷族最先开发了沿海地区,苗、瑶族最先开发了长江、珠江、闽江流域,藏族最先开发了青海、西藏地区,彝族和西南各族最先开发了西南地区,东胡族最先开发了东北地区,匈奴、鲜卑、突厥、回纥、蒙古各族先后开发了蒙古地区,回族和西北各族则开发了西北地区,黎族最先开发了海南岛,高山族最先开发了台湾。通过这样的学习,同学们都了解了中国版图之大,少数民族功不可没。
二万五千里长征中红军在通过少数民族聚居地区时,中共中央和中央军委正确地制定和执行民族政策,确保了我党我军不仅战胜了国民党军的围追堵截,而且赢得了少数民族的大力支持,从而实现了伟大的战略转移。回顾这段历史，让学生发现,红军在民族工作中取得了许多宝贵的经验,对于我党我军正确处理民族关系、争取民族团结,仍具有重要的现实意义与启示。
再看当代。党的好干部孔繁森,“把一颗火热的心献给了西藏高原。他用生命和汗水谱写了一曲为促进民族团结鞠躬尽瘁、死而后已的壮丽篇章。”特别是在四川汶川地震发生后,全国各族人民发扬“自强不息、顽强拼搏,万众一心、同舟共济,自力更生、艰苦奋斗”的抗震救灾精神,调集大批人力、物力、财力支援灾区抗震救灾,向灾区人民送温暖、献爱心,充分体现了万众一心、同舟共济的伟大民族精神。用发生在现在的事情，用学生熟悉的事情，激起学生的真实感受。在情感上自发教育学生以实际行动维护民族团结。
二、开展活动，挖掘民族团结教育途径
1、问卷调查
为了摸清学生在民族团结中的了解情况和存在问题，我们首先制作了民族团结知识调查问卷。并逐项统计，分析数据。发现学生对我国的民族政策、民族团结先进人物、典型事迹等内容都存在模糊不清的现象。这为我们提供了明确的方向。
2、专题讲座
结合整理的历史教材素材，组织历史教师开展专题讲座，丰富学生民族团结知识，增进学生对我国民族政策、民族制度、民俗文化等方面的认识，认清“三股势力”的丑恶本质，树立自觉维护民族团结的意识。
3、民族团结故事会
在学习民族团结知识的基础上，我们组织各年级段的学生开展民族团结故事会活动。在辅导老师的帮助、启发下，学生通过合作，发现身边先进事迹，并结合历史知识，自己完成撰稿、演讲。通过这一过程，既体现了学生探究的自主过程，也强化了学生对民族团结认识，达到德育教育和能力培养的双重效果。活动也受到了学生的广泛欢迎。
4、知识竞赛
为了促进学生对民族团结知识的进一步关注，我们将需要学生掌握的关于民族团结方面知识，如：“三个离不开”、“四个认同”、我国的民族制度等内容，制成知识竞赛题，组织知识竞赛。通过这种方式，强化学生对民族团结相关知识的掌握，
5、参观考察
在课堂教学之余，我们还组织学生进行了课外参观考察活动。组织学生前往新疆博物馆、军垦博物馆等地进行参观。通过参观考古实物，开阔了学生眼界，也进一步增进了学生对新疆悠久历史的了解，对历朝历代人民对新疆的开发和贡献情况的了解，增进了学生对“新疆自古以来就是中国领土的组成部分”和“各名族共同缔造了祖国历史”等观念的认识。
民族团结教育,不仅有利于各民族的青少年了解各民族丰富多彩的知识和历史,更能让他们认识、感知我国统一多民族国家的基本国情,增强作为中华民族大家庭一员的文化归属感和自豪感。深刻认识：只有各民族和衷共济、和睦相处、亲如一家,才能形成中华民族的强大凝聚力,才能充分发挥中华民族的整体优势和创造活力,才能实现中华民族的伟大复兴。所以，不断挖掘历史教学中民族团结素材，不断探索民族团结有效途径，在中学历史教学中有效进行民族团结教育，增强学生民族团结意识，是我们每一名历史教师的天职所在。