篇一：《色彩的魅力》说课稿
《色彩的魅力》说课稿
尊敬领导和老师:
大家好！
我是杨红梅，今天我说课的题目是《色彩的魅力》。我主要从教学理念.教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。
一、说教育理念
因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。
二、教材分析
1、《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型〃表现”课。根据《新课标》中“造型〃表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。
2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：
知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
情感态度与价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度。
3、教学重难点：让学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。
三、教法学法
基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识，形成色绘画技能；同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。在学法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。
四、教学手段：多媒体课件、水粉/水彩画具、自制色相环图片、学生收集的相关资料
五、教学过程
本教学过程共分五个环节：①情境导入（3′）②感受认知(1′）③体验练习（20′）④展示评价（5′）⑤总结拓展（5′）。在环节的设计上要体现：学生要由感性到理性的认识发展规律；教师的主导
作用和学生的主体作用相统
一；学生掌握知识与形成能力相统一。
1、情境导入
首先，课前借助学生唱歌曲《春暖花开》，是学生尽快稳定情绪进入学习状态，并引导学生冥想体会这首歌曲歌唱了衣服怎样的画面?怎样的时节?你又能想象到那些色彩?而后，课件展示不同色调的自然风景图片以及美术作品图片，让学生感受丰富多彩的色彩。这样，从听觉和视觉两方面激发学生的学习兴趣，导入课题。
2、感受认知
多媒体课件播放丰富多彩的、不同形式的图片，并让学生自主学习课本11页的《小辞典》，了解本节课要涉及的色彩知识，然后组织学生深入探究、交流讨论：你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色？你能在色相环挂图中，指出它们的位置关系吗？不同的颜色使你产生那些联想?象征着什么？本环节是教学的重点，师生通过对话式的互动交流，完成新课的学习。
3、体验练习
结合教材12页的同形不同色调的四季色彩图片,鼓励学生大胆发言,说明各自所感知到的不同色调四季特征。
教师明确作业要求，学生任选其一完成绘画练习，教师寻看指导。
4、展示评价
秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师应该给予学生较多的鼓
励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。因为本课重在过程，重在体验，重在情趣。
5、总结拓展
采用三个设问（“你学到了什么”？“你的体会是什么？”“你能利用色彩美化生活吗？”）进行回顾总结、巩固知识。
六、板书设计
再现过程，简洁明了、突出重点。
说课完毕，老师指正。谢谢
篇二：多彩的鱼说课稿
大班美术活动说课稿：砂纸画《多彩的鱼》
一、说教材分析：
纲要中明确指出“美术活动中要引导幼儿从多方面发现感知周围生活中的美，培养孩子用不同的材料和形式进行绘画，提高孩子的审美能力，激发他们表现美，创造美的情趣。” 砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，大班幼儿具有较强的好奇心，动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活动，旨在激发幼儿大胆尝试作画，感受砂纸画与白纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。
二、说活动目标：根据纲要精神及我对教材的理解，因此我从知识、能力、情感三方面设计了活动的教学目标，具体如下：
1.学习砂纸画的绘画方法，用油画棒在砂纸上画出多彩的鱼。
2.能用多样的花纹装饰鱼，添画景物，用不同的力度和色彩表现画的层次。
3.感受砂纸画的美，体验画砂纸鱼的乐趣。
三、说活动准备：
活动中，我准备了多媒体课件课《多彩的鱼》《会动的小丑鱼》、砂纸画范例和音乐。为幼儿准备了足够的油画棒、砂纸。活动前丰富幼儿有关鱼的经验和知识。
四、说教学方法：
为了更好的完成目标，本次活动中我综合运用观察法、音乐渲染法、情境法、直观演示法、游戏法、引导发现法、互动法等多种教学方法。幼儿通过用：观察法、讨论交流法、实际操作法来学习本节活动。
五、活动过程：为了幼儿更好的学习这节课，我在活动过程中设计了四个环节，感知观察,调整经验；欣赏作品,讨论交流,探究方法；创作表现；分享评价。具体如下：
一、 设置情境，引出砂纸，激发幼儿兴趣。
1. 出示砂纸，认识砂纸。
（1）出示课件会动的小丑鱼，以小丑鱼给小朋友送礼物引出砂纸。 小朋友，你们好！我是来自海洋的小丑鱼，我给你们带了个神秘礼物。
（2）教师出示砂纸，提问：这是什么纸？
2.了解砂纸特点和用途。
（1）引导幼儿交流：砂纸和我们平常用的白纸有什么地方不一样呢？它可以用来做什么？
（2） 小结：砂纸底色深、粗糙，上面有小沙砾，是一种打磨工具。（小丑
鱼口吻）。
（作为活动开始部分，以“会说话”的小丑鱼课件直接导入活动，是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力，激发幼儿对活动的兴趣。）
二、 欣赏砂纸画，学习砂纸画的作画方法。
1. 出示范例，幼儿欣赏。
提问：今天呀，小丑鱼还带来了它用砂纸画的画，砂纸画与我们平时画的画有什么不同？
小结：小丑鱼的画是油画棒砂纸画。砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。
2. 教师讲解示范，感受涂颜色时用力轻重的变化。
（1） 互动交流：怎样在砂纸上涂色会更漂亮？
（2）师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）
教师示范：小丑鱼吹了的大泡泡，又吹了个小泡泡。（教师选用浅色油画棒先画一个大泡泡，再在大泡泡里画个小泡泡，小泡泡用力重一些涂，大泡泡用力轻一些涂）
（这一环节我通过提问、交流、游戏示范的方式，引导幼儿观察，感受砂纸画的特点和涂色方法，突破本次活动的重难点。）
三、幼儿进行创作，教师指导。
1.出示课件美丽的海底，鼓励幼儿画出不同的鱼。
小丑鱼的家乡在美丽的海洋，那里有它许多许多漂亮、多彩的鱼。交流：你还见过什么鱼？它是什么样子的？想不想把它画在砂纸上呢？
（交流的目的在于充分调动原有经验，发现基本的创作思路，为接下来的
创作提供支撑。）
2.提出作画要求：（小丑鱼告诉我，要画好这幅作品需要注意三点）
（1） 用浅色的笔画出外形轮廓和图案，用鲜艳的颜色涂色和装饰。
（2） 鼓励幼儿大胆添画背景。
（3） 画背景时用力小一些，画主要内容时用力重一些。
3.幼儿听音乐进行创作，教师根据幼儿需要进行指导。
（在幼儿创作过程中，我注重让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美，充分尊重幼儿的想法，接纳他们独特的审美观和表达方式，及时肯定他们的努力。）
四、作品欣赏讲评。
1.共同欣赏讲评：你最喜欢那幅作品，为什么？哪一幅作品的颜色最鲜艳？
2.交流：用砂纸画画有什么感受？
（进行相互欣赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们审美能力，获得美术活动的愉悦感和成就感，体验砂纸画的乐趣。）
夏庄街道中心幼儿园
马翠柳
2012年6月
篇三：追寻高雅生活说课稿
《追寻高雅生活》说课稿
各位领导老师，你们好！今天我要进行说课的框题是《追寻高雅生活》。首先我对本框题进行分析。
一、说教材的地位和作用
《追寻高雅生活》是人教版《思想品德》教材第三单元第七课第二框的内容。在此之前学生已经学习了情趣与兴趣，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。在中考中也会涉及到这框的内容，因此是初中思想品德学习不可缺少的部分。 二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
１、知识目标
（1）知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；
（2）正确认识从众心理和好奇心；
（3）懂得自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。
２、能力目标
（1）运用好奇心和从众心理的积极作用培养正当的兴趣爱好的能力；
（2）运用正确的方法，积极追寻高雅生活的能力。
3、情感态度与价值观目标
通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人，培养乐观向上的生活态度。
三、说教材的重、难点
本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
1、教学重点：培养高雅情趣的途径
重点的依据：只有掌握了培养高雅情趣的途径，才能理解和掌握 提升情趣、陶冶情操
2、教学难点：如何提升情趣、陶冶情操
难点的依据：如何提升情趣、陶冶情操这部分内容较抽象；对情趣与情操之间的区别不是很明确
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
2、活动探究法：引导学生通过比赛、游戏等活动形式获取知识，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1、思考评价法
2、分析归纳法
3、自主探究法
4、总结反思法
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 导入新课：
导言：同学们，人们常说：爱美之心，人皆有之。你们爱美吗？现在，我来考考同学们，请你找出视频中的美。
播放视频。
同学们找出视频中的美。
师总结：同学们找的很准确。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。今天，就让我们一起来追寻高雅生活。
今天，老师准备了四个锦囊妙计，里面装着追寻高雅生活的四个小秘诀，相信同学们开启之后一定会有所收获。
活动一：心有灵犀
活动中共有四个问题，将学生分成四组，学生抽签决定选题的顺序，进行小组比赛，猜主人公说了什么。
第一个情境：
她是浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的（“_跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌”）。
第二个情境：
一个孩子在堆满图书的房间里，他伤心地说：“我可真无聊啊！”
另一个孩子在堆满马粪的房子里，他充满期待地说：（“真是太好了，附近一定有一匹漂亮的小马”）
第三个情境：
我对参加田径跑了最后一名的好友说：“你跑了最后一名真没劲。”
他却告诉我说：（“怎么能说没劲，你没看到他们7人被我追得拼命跑吗”） 第四个情境：
德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能让一个人通行的小路上和一位批评家相遇了。
“我从来不给蠢货让路。”批评家傲慢地说。
“（我却恰恰相反 ） ”歌德说完，笑着退到了路边。
教师：刚才这四个故事告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？
（学生回答）
教师：同学们，恭喜你们已经找到了第一个秘诀：教师板书：乐观幽默的生活态度——重要条件
我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。
（设计意图：小故事可以激发学生的学习兴趣，可让学生亲身体会用幽默的视角看待生活、化解尴尬，掌握秘诀一）。
活动二：独具慧眼
幻灯片播放漫画苹果树下的巨人----牛顿和爱迪生孵小鸡的故事。
师：你认为牛顿和爱迪生成功的秘诀是什么？
学生：好奇
师：对，正是强烈的好奇心使他们不断的探究，最终取得成功。从他们身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。
师：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？
学生讨论回答：
师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。同学们，在我们身边还有这样一种心理，请看幻灯片。
展示情境：《如此从众》
*班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实他还有一双新鞋没有穿呢。
*爸爸批评李妮：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”李妮不服气，认为如果和大家不一(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:多彩的生活情趣说课稿)样，别人会不愿意和她一起玩了。”
教师：林林和李妮的行为反映了一种什么样的心理现象？
学生：从众
教师：什么是从众？（学生回答）
教师：你们看情境中的这种从众你们赞成吗？为什么？
（学生回答）
教师：我们同学当中有没有类似的现象？有什么危害？
（学生举例分析危害）
教师：所以我们应该反对的是──盲目从众。
教师：从众有没有好的呀？
（学生举例）
教师：所以对于从众我们应该保持一种什么态度？
学生回答：
师总结：对于从众我们应该一分为二地看待，要“择其善者而从之，其不善者而改之”。这样我们就找到了追寻高雅生活的第二个秘诀。（学生回答）
教师板书：正确把握好奇心，避免盲目从众。
（设计意图：通过牛顿和爱迪生这两个众所周知的小故事，让学生体会好奇心的产生，激发学生探索的欲望；通过学生身边的事例激发学生的学习兴趣；通过让学生举例交流让学生自觉认同，只有正确运用好奇与从众心理，才能培养正当的兴趣，也才能陶冶高雅的情操。从而掌握秘诀二。）
教师：我希望同学们充满好奇地走进生活，但一定要注意明辨是非，下面我们来继续开启锦囊。
活动三：惟妙惟肖
老师课前准备好八张字条，上面写上各种文化活动的名称，四组各派出两名同学进行表演，然后，各组分别进行猜测，看哪组猜的最准确。
师：除了字条上的活动，你们还参加哪些课外文化活动？
学生们列举。
师；：同学们的文化生活真丰富，而我们现在的主要任务是学习，有这么丰富的文化生活会不会影响学习呢？为什么？
让学生花两分钟时间进行小组讨论并派代表发言。
师总结：7+1>8，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的生活才能增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的第三个秘诀——丰富的文化生活。
（设计意图：通过学生自主参与，展示丰富多彩的课余生活，培养学生对丰富文化生活的热爱，掌握秘诀三）
活动四：引吭高歌 在这个活动中，让学生进行小组歌咏比赛。
师;听了这些歌曲，你的心里有什么感受？
学生谈感受。
师 ：同学们，追寻高雅的生活，可以提升情趣，陶冶情操。 这就是我们追寻高雅生活的第四个秘诀。
（设计意图：通过活动锻炼学生的组织能力，表演力，丰富课余文化生活，陶冶情操，调动学生参与活动，展示自我的积极性，树立学生自信心。） 课堂小结：通过本堂课的学习，你有哪些收获？
师：同学们的收获真多，老师奖励个你们一个小故事：
播放小故事：
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！
她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……
师：同学们，让我们一起来唱这首《感恩的心》好吗?
播放歌曲《感恩的心》。
老师寄语：同学们，著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们让我们怀着一颗感恩的心，带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高雅生活。
（设计意图：通过小故事和歌曲来感染学生，使他们懂得用感恩的心，去追