摘要：对于农村初中学生来说，他们由于学习习惯差，学习基础差，纪律散漫，跟不上老师的教学进度，丧失了对学习的兴趣，严重影响了课堂教学任务的完成。如果具备了良好的数学学习习惯，那么对于他们今后的数学学习方面的发展和数学应用能力的发挥和提高都是具有事半功倍的效果。
关键词：农村学生学习习惯培养
在新课程教学改革中，学生已没有传统意义上的“好”“差”之分，但在农村初中，“学困生”却是存在的。他们由于学习习惯差，学习基础差，纪律散漫，跟不上老师的教学进度，丧失了对学习的兴趣， 例如上课故意捣乱、不动笔做题，下课不好好预习，练习，复习，而是只在课堂上听老师讲课，没有一个良好的数学学习习惯，严重影响了课堂教学任务的完成。因此，我利用空闲时间翻阅了一些有关这方面的书籍，研究了学生不良数学学习习惯的产生原因、具体表现、以及解决方法等，结合教学实践过程，所做的简单总结。
一、良好的课堂学习习惯
1、专心听课：
集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。
2、练后反思的习惯：
在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
3、观察的习惯：
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。
4、合作研究的习惯：
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
二、课堂上数学学习的习惯现状
学生在数学课堂上的学习习惯是学习过程中非常重要的环节，在进行调查时，笔者把课堂上数学学习的习惯分成注意听讲、记笔记、及时完成规定的学习任务的习惯和计算准确迅速的习惯
1、注意听讲的学习习惯
在教学中，我发现学生在课堂上“认真听讲，听例题解法的思路，重、难点，边听边思考，解决预习时的问题”只占少部分，学生在“老师讲什么、就听什么，听懂了就行了”选占的比例大约37。5%，“老师讲的内容有些没有听懂，想急着弄懂，后面的内容听得不仔细了”也不少，“上课时有时与别的同学讲话，或做其它的事情”的学生所占的比例较多。
调查显示：从初一到初三注意听讲的习惯有所好转，由于小学的教育是“快乐教育”，不重视成绩，但是，初中阶段要进行中考，就需要重视成绩，也就是要重视培养注意听讲的学习习惯。
能否仔细听老师的讲课和家庭人员的辅导，对孩子的学习有直接关系要纠正孩子听课精力不集中的问题，引导孩子学会精心、专注，养成仔细听课的习惯。
2、记笔记学习习惯
农村初中学生采用做笔记的方法的学生很少，而且大部分学生都不做数学笔记，没有良好的记数学笔记的习惯。结果表明，学生课堂记忆的学习习惯并没有养成，这需要老师和家长的督促，尤其是数学教师在课堂上的指导。学生在课堂记忆公理，定理，公式，定义的时间也很少，在对老师的访谈中了解到，由于现在初中数学淡化了公理，定理，公式，定义的概念的记忆，不强调死记硬背公理，定理，公式，定义，所以在平时的课堂教学中忽视了学生的记忆。
3、及时完成规定的学习任务的习惯
在对学生和教师进行访谈的过程中，发现学生在课堂上能够完成规定学习任务的学生大概在30%到60%之间，教师在课堂上也发现了有30%-40%学生的学习任务不能按照规定的时间完成，没完成的学习任务只能在课下完成，或者是不完成。
三、课堂上数学学习习惯的培养策略
1、创设问题情境，激发学习兴趣：
教师在数学教学中，应巧妙创设问题情境，引导学生的无意注意向有意注意转化，进而升华为有意后注意，培养学生注意听讲的习惯。注意听讲习惯的培养要符合初中生心理发展特点。研究表明，注意的稳定性随年龄的增长会有一个明显的变化过程，注意的稳定性对不同年龄的学生是有差别的。例如将注意集中在教师授课内容上的时间，小学生为 15―20 分钟，中学生为 20―40 分钟，现在的小学生实行的是“快乐教学”，不要学习成绩，可是到了初中还是要中考，是和成绩挂钩的，小学的数学教学是玩中学，注意听讲不是主流，所以，在初中阶段对于培养学生的注意听讲时很重要的。
2、指导学生写数学笔记：
在课堂的教学中，适当的给学生时间记录课堂上的主要内容、知识点、例题。俗话说“好记性不如烂笔头”，课堂笔记起到了对知识点的归纳和总结，便于学生课后进行系统的复习和进行阶段性复习。
学习习惯对学业成绩有着明显的影响，它是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。养成良好的学习习惯，有利于学习策略的形成，提高学习效率，激发学生学习的积极性和主动性。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
因此，良好的学习习惯对于学生发展起着至关重要的作用。但是，学习习惯的培养，需要一段时间，不是立竿见影和一蹴而就的，这就需要教师在每一个细节上抓起，每一点，每一滴上抓。
起，不能只抓一时，而是应该在学习的处处方面都要认真的注意每一个问题。而数学的学习习惯的培养更是需要一个循序渐进的过程，不能着急，也不能滞后。