教学目标 1.有感情地朗读课文,了解课文大意,学习生字词。
2.积累课文中描写色彩的词语,联系生活写片段。
2学情分析 《北京的色彩》是西师版小学语文六年级上册第一篇精读课文,本单元几篇课文全是写景状物的文章,单元的习作也是练习描写一处最喜欢的景物。因此在课文教学中,要通过抓文章的结构、语句等,指向写景状物文章写作方法的指导。
本篇课文教学目标定位,第一是学生积累丰富的描写色彩的词语,第二是学会抓一个段落里句子间结构进行分层并写出层意,第三是课文的结构安排,知道前呼后应表现手法的作用。作为本课教学的第一课时,重点是让学生熟悉课文,对课文有整体感知,积累描写色彩词语,并会在小练笔中运用。
3重点难点 1.整体感知课文,了解课文大意,学习生字词。
2.积累课文中描写色彩的词语,联系生活写片段。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】北京的色彩教学过程 教学过程: 质疑课题,导入新课 师:今天我们一起学习第一课,读课题 生:北京的色彩 师:这个题目的关键词是什么? 生:色彩。
师:给它找个近义词。
生:颜色、彩色、色调等。
师:有这么多意思差不多的词语,为什么作者要用色彩呢? 指名说,师不予评价。
师:你能想到北京的哪些色彩? 指名说,不评价。
师:那作者笔下的北京究竟有些什么色彩呢?让我们一起走进课文去找一找。
活动2【讲授】北京的色彩教学过程 初读课文,整体感知 生默读课文,要求:默读课文,勾出生字词多读两遍;勾划出描写北京色彩的词语。
课件出示生词,指名读,齐读,相机正音。
师:'猩红、赭石、柑黄、朱砂“这几个都是表示”” 生:色彩的词 师:这些色彩你们见过吗?(课件出示)还勾出了哪些描写色彩的词语? 生答,师课件出示。
整体感知北京的色彩,了解作者写色彩的脉络。
师:这么多的色彩,是写的什么季节?分别是写的北京什么地方的色彩? 生:深秋。机场到市区、天坛、香山、长城、故宫、立交桥 师:分别写了这些地点什么事物的色彩? 生:松柏、白杨、银杏树、黄栌树、城墙、楼房等 师:它们分别属于什么景观? 生:自然景观、人文景观。
师总结:是的,作者主要从自然景观和人文景观这两方面来写的北京的色彩,其中自然景观师详写,人文景观略写。
师:这些色彩给你的感受是? 生答,师不评价。
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