篇一：第六节 鸟 说课稿
第六节 《鸟》
说课稿
尊敬的各位老师，大家上午好！
今天我说课的题目是《鸟》
首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。
一、说教材的地位和作用
《鸟》是人教版八年级上册第五单元，第一章，第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的。学生在掌握了本节的知识与技能以同时，也为学习第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。
二、说教学目标
基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标： 知识目标：
1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征
能力目标：
通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：
培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
三、说教学重点难点：
为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。
教学重点
1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构 特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
教学难点
1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教 学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、说教法
众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
这节课我主要采取一下方法：1.小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。
最后，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程
六、说教学过程
根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分四个环节：
第一环节：导入新课
在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．
第二环节：学习新知（自主探索，解决问题）
第三环节：课堂小结，强化认识
第四环节：练习巩固
练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段，因此我设计练习时尽量地做到科学、合理，体现一不定期的层次性和针对性，难易适中。
七、说板书设计
板 书 设 计
第六节鸟
一、鸟
1.鸟适于飞行的特点：
（1）体形为流线型－可减少飞行阻力
（2）体表被覆羽毛－保温和飞行
（3）前肢变成翼－扇形适于扇动空气
（4）胸肌、龙骨突发达－适于完成飞行动作
（5）体温高而恒定－释放大量能量适于飞翔
（6）骨骼中空－可减轻身体比重动作
2.鸟的主要特征：
体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸
3.鸟与人类的生活关系
以上就是我对鸟一课的设计过程，我的说课完毕，谢谢大家！
篇二：《关爱小鸟》说课稿
《关爱小鸟》说课稿
靖宇县景山学校 夏姝妍
各位领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来探索综合实践活动这门课
程，我今天说课的内容是四年级下册第十二课《关爱小鸟》。
本课题是属于综合实践活动中自然探索领域的内容，综合实践活
动立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究解
决或试图研究解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键是让
学生去尝试，去探索，去经历，去感受。综合实践活动的目的，就是
活动本身。通过活动，使学生在情感能力和认识等方面得到全面发展。
教学目标：
知识与能力：使学生对当地鸟的种类、名称、现存数量和鸟类资
源有所了解。通过活动，让学生学习和掌握观察、调查等技能。
过程与方法：通过小组合作等学习方式，培养学生解决问题的能
力。
情感态度与价值观：培养学生的爱鸟意识和环保意识。
制定的依据：
综合实践活动课程的总目标是“引导学生在实践学习中获得积极
体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识；
体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科
学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的
个性品质。”
教学重点：
通过活动，培养学生热爱小鸟的情感，在活动中了解当地鸟的种
类、名称、现存数量和鸟类(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:《鸟》说课稿)资源，以及小鸟与人类生活的关系。
教学难点：
通过活动，培养学生的爱鸟意识和环保意识，提出保护小鸟的可
行性计划。能对身边伤害小鸟的行为提出制止。
说教法：
1.本节课的教学活动从学生感兴趣的话题入手，使学生有话可
说，充分地调动了学生学习的积极性，为学生积极主动的学习营造氛
围。
2.借助多媒体，让学生在与小鸟的亲密接触中感受到大自然的美
丽，感受到小鸟的可爱，构建一个真实互动的课堂。通过教学活动，
使学生真正意识到保护鸟类、保护环境的重要。
3.以学生的活动为主，教师只是担任主持人角色，在活动过程中
适时调控。本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。
说学法：
1.在综合实践活动中要实现以小组活动方式为主，由学生主动参
与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。
2.倡导研究性学习为主导的学习方式，注重学生的直接经验与学
习兴趣，给学生表现自己，分享学习成果的机会。
说教学过程：
活动一：营造氛围，激趣导入
师： 同学们，你们喜欢小动物吗？谁能说说你喜欢什么样的小动
物？你们喜欢小鸟吗？为什么？（学生回答）
师：同学们说得真好，今天我们就来学习第十二课 关爱小鸟。
（教师同时板书课题：第十二课 关爱小鸟）
活动二：提出问题，引导学生思考
1.在我们这个地区，又生活着哪些鸟类呢？它们有哪些生活习性
呢？
2.鸟类与飞行生活相适应的特征有哪些？
3.鸟给人类的生活带来了哪些好处？ （学生小组讨论，师相机指导。）
活动三：联系生活实际，引发学生思考
师：怎样保护小鸟呢？ （出示资料，引导学生思考小组讨论，各组汇报，师相机指导。）
活动四：情感升华
师：1962年，《寂静的春天》一书出版了。这本书的作者是美国
科普作家蕾切尔.卡逊。书中描述了人类可能将面临一个没有鸟、
蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。同学们，假如我们此时就置身在那个寂静
的春天里，我们会有什么感受呢？
（学生回答，师相机指导。）
学生 ：欣赏鸟的图片；写保护鸟类的标语。
总结：
通过本节课的学习，同学们知道了我们为什么要关爱小鸟，老师相信你们一定会成为环保小卫士的！
板书设计：
12.
麻雀
燕子
保护自然环境
关 爱 小 鸟 喜鹊 保护鸟类栖息地
篇三：()《鸟》说课稿
五家渠一中 李专长
教学目标说明：
1、 从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。专题教学是研究性学习的具体实践。它把看、听、说、读、写打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。本专题意在教师引导下，让学生自己学习探究，实现师生互动、生生互动，从而使学生获得知识和能力，培养其情感，学会学习。
课堂内容的设计及过程设想
本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，课外广泛收集鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。
观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟，以致到作业中的写鸟，这五个版块既是互相渗透、有机统一的，又是层层推进、逐步深入的。
一、 观鸟——展示台
设计说明：意在
二、 咏鸟——积累库
设计说明：
三、 读鸟——阅览室
设计说明：
四、 议鸟——问题屋
设计说明：我把教学的重点定位在了“议鸟”。以交流、讨论的形式将教材的内容和学生收集的资料加以整理、提炼、提高并形成新的认识和观点。
五、 写鸟——练功房
设计说明：写鸟及写“倡议书”，意在整理、提炼活动中的感悟，训练 写作能力，培养学生要有关爱自然、关爱生命的情感、从而形成一定的世界观和价值观。