本期特约主持：林春曹（著名特级教师、南京信息工程大学附属实验小学副校长） 一想到你，我就忍不住想笑。（“笑”他什么呢？吸引人往下读。） 刚开始与你同桌，看到你长得高高大大，做什么事情都是火急火燎的样子（“高高大大”写出了形象，“火急火燎”写出了性格），我还悄悄地和老班提出调换座位呢。我可不想受你的气，“弱女子”不跟“男子汉”斗。（把“男子汉”改成“莽汉”，就别有味道了。）可是万万没想到，在你那调皮的模样后面，居然还有一种说不出来的可爱。
（同桌的“可爱”正是因为“说不出来”，才自然引出了下文的两个特写镜头。）
数学课上，刘老师开讲（加个“还”字，更突出他的“坐不住”）没有五分钟，你那猴子屁股就坐不住了。身子挨着桌子，腰板笔直，一副认真听讲的样子，可那双手却在抽屉里忙个不停。原来你冒着“风险”（是够险的了），在抽屉里用一元硬币搭成了一座小房子。你正洋洋得意地向我展示时，绝没想到我的膝盖只悄悄（“悄悄”太准确了，比“轻轻”好）一碰桌子，“哗啦”一声，你的“著作”（用“杰作”怎么样？）就毁于一旦了。这一声还引来了老师的关注，你也被老师怒气冲冲地“请”进了办公室。
英语课上，王老师的英语对话你没听懂几个词，却偏过脸来冲我挤眉弄眼，千方百计地逗我说话。见我不理不睬，你就用磁力超大的磁铁，来吸我那心爱的铅笔盒。（活脱脱一个调皮鬼样。）我怒发冲冠、（删去）忍无可忍，趁老师转过身板书，猛地挥起“铁拳”在你身上一顿“暴揍”，直打到老师写完字为止。可你却不敢还手，因为你知道事情闹大了，被老师发现，挨骂的肯定又是你。
每次看到你犯错后的?（窘）相，我都忍不住幸灾乐祸地偷笑……
可是直到昨天，老师把我们两个人的座位调开后，我忽然觉得少了些什么，想一想，原来是少了你的宽宏大量。（好一个“宽宏大量”，前面写“说不出来的可爱”，这里前后呼应，同桌的“可爱”像谜一样就在此揭开了。）
杨予昕同学写的《同桌的你》充满童真童趣。小作者是以第二人称――“你”来写自己的同桌，给人一种面对面交流诉说的感觉，读来显着亲切自然。
小作者选取了两个特写镜头――数学课上用硬币搭小房子和英语课上用磁铁吸铅笔盒，既有直接描写，又有侧面烘托，一个“淘气”“可爱”的同桌跃然纸上。
这篇习作的语言也很有特色。写同桌的形象“高高大大”，性格“火急火燎”，动作“腰板笔直”“挤眉弄眼”等，这些语言准确而生动。称自己是“弱女子”，玩硬币是冒“风险”，忍无可忍时“铁拳”“暴揍”等，这些语言有趣而诙谐。正是这些有特色的语言，使读者在文中看到了一个有特点的人。
当然，“文章不厌百回改”，我们要学会尽可能地用最贴切的词句来表情达意，就像叶圣陶先生所倡导的那样――“一字未宜忽，语语悟其神”。
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