**市**小学2019””2020学年第二学期 语文教科研训工作计划 一、工作思路 本学期我校将深入贯彻落实《**市中长期教育发展规划》、《小语学科'十三五“发展规划》，继续以常态课堂转型为主要抓手，以日常研训活动为主要平台，开展学校语文学科教科研训工作。以青年教师的培养为抓手，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长。继续关注学生学科关键能力的提升，通过语文学科多元育人价值的挖掘与转化，积极推进素质教育。
二、主要工作 （一）教学研究：探索有效阅读教学方式。
1.科学策划统编新教材的研修活动。
（1）合理安排教师积极参加市、区统编教材培训，做好校内辐射工作，确保所有教师能在统编教材的培训中受益。
（2）以年级组为单位开展主题式集体备课和课堂研讨，各年级推荐一名教师执教大组研讨课。研讨活动包括上课、说课、主题式评课、年级组汇报等内容。
（3）在精心落实常规教学的基础上，聚焦课外阅读和统编教材相融合的教学研究，开发整本书阅读课程。（在后面将详细叙述） 2.大力推进学科信息化建设。
我们将继续加强对数字化学习的研究。主要依托区'互联网+时代小学语文课堂范式的发展与应用“工作室开展，把青年教师送到工作室培训，再回校开展研究和教学。
3.整本书阅读课程开发研究。
（1）确定整本书阅读书目。期初由各年级组集体商议确定本年级组本学期的学生阅读书目。书目分为三个层次：精读书目1本，泛读书目3”5本，选读书目10本以上（选读书目可由年级组老师自己商定）。
（2）邀请专家来校给全体语文教师做整本书阅读的培训，厘清对整本书教学的认识和框架设计。对整本书的阅读设计框架形成初步认识。
（3）组建整本书阅读课程团队，以教师自愿参加为主，鼓励青年教师参加，邀请中老年教师参加。
（4）以年段为单位进行整本书阅读教学的开发和设计，具体包括课程资源、教学设计、阅读评价、阅读活动等。
（二）教学评价：促进学生学科关键能力提升 1.学业质量监控（依托区域质量监控） （1）加强常态课的质量调研，深入青年教师日常课堂，科学分析，查找问题，提升日常课堂教学质量。
（2）夯实各年级期末复习研讨，通过活动逐步树立提前规划、设计的意识和能力，让让复习课有实效。
（3）针对学生学科关键能力，继续开展每月一测，主要是阅读和作文，由各年级组织，夯实基础。
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